论利益和谐是社会和谐的基石

我国正处于“黄金发展期”与“矛盾凸显期”两期并存的特殊阶段，倡导利益和谐尤为必要。因为，利益不仅是联结社会成员的纽带，而且利益的主观需求和客观实现之间是否均衡是衡量社会和谐的标尺。因此，对于构建和谐社会的中国而言，致力于利益主观需求与客观实现之间的动态平衡，消解利益关系中的不和谐因素，是问题的关键。     

中国企业CRM现状调查研究

近年来CRM的研究倍受关注，其理论与应用都获得了长足进展。对CRM在中国的实施状况进行了现状调查。介绍了CRM理论和调查问卷设计思路，并对调查结果进行了分析。重点分析对CRM的认识、实施动因及目的、实施效果及相关因素，并对比了大中小型企业实施CRM的差别，针对调查结果给出了中国企业实施CRM的几点建议。     

语言模因论视角下的“X来了,Y还会远吗”个案解析

模因论作为解释人类文化进化规律的新理论,为探讨语言进化问题提供了新视角。从模因论的视角出发,探讨X来了,Y还会远吗这一语言模因的复制与传播过程,复制与传播方式及其作为强势模因的内在原因分析,这将有助于进一步解读语言进化与发展的机制,有助于学习语言,掌握语言和传播语言,从而有效地提高学生的交际能力。     

开放大学的国际化发展策略

国际化发展战略是开放大学应对经济全球化与教育国际化的必然选择。国内开放大学尚未形成完备的发展模式,而英国开放大学国际化水平较高,其办学理念、学生结构、课程设置和师资队伍建设等方面的国际化特色鲜明,并取得了较大成功,可为开放大学的建设和发展提供有益参考。     

成功智力理论对高师“化学教学论”课程教学的启示

斯腾伯格成功智力理论包括分析性智力、创造性智力和实践性智力.该文结合成功智力理论以审视当前我国化学教学论课程教学中存在的问题,并探讨了该理论在化学教学论课程中对师范生培养的启示.     

论主编的领导艺术对高校学报发展的影响

随着科学技术的发展和全球化的加速前进,高校学报之间的竞争日趋激烈。主编的领导艺术如何将对学报的生存与发展起至关重要的作用。通过对学报主编领导艺术内涵的梳理,分析现代社会下主编的领导艺术对学报发展的影响,旨在促进学报管理学学科构建的完善与发展。     

香港科技大学的成功崛起——“小而精”特色战略的实施

香港科技大学是亚太地区迅速崛起的年轻大学的典范,其发展具有"小而精"的显著特色,这种特色战略是其应对挑战的理性选择。香港科技大学基于对自身发展的准确定位,在具体实践过程中精于人才、精于制度、精于经费、精于学科,做到了在正确的方向上集中资源,并将特色发挥到极致,实现了学校的跨越式发展。香港科技大学的成功,为年轻大学增强了信心,内地大学可合理借鉴其经验。     

顾客互动、市场知识能力和商品成功化程度研究 ——基于中国台湾地区数字产业的实证

为了可以在新产品开发阶段找出真正消费者所需要的产品,企业应该及早将在新产品开发过程中所需要的信息,提供给组织各部门了解,让新产品开发后的失败率降到最低。本文通过发放调查问卷,建立回归模型,分析了顾客互动和市场知识能力对商品化成功程度的影响。研究发现产品开发阶段的过程中与顾客合作与互动的程度愈高,对商品化成功程度则愈有正向的影响;而市场知识能力对商品化成功程度具有正向的影响。     

COBIT在企业信息资源管理中的应用

本文首先介绍了COBT的内涵及结构体系，然后重点介绍了该模型在企业信息资源管理及控制方面的应用，最后提出了信息技术在企业应用中的战略模型。     

Innovative use of ICT in schools based on the findings in ELFE project

The European e-Learning Forum for Education (ELFE) is a project initiated by the ETUCE (European Trade Union Committee on Education). An important objective of the project has been to study good experiences with implementing the use of ICT in schools. This objective has been broken down in seven operational research questions. Three of these questions will be discussed in this article: (1) What difference does the use of ICT make in schools where ICT is intensively used for instructional/pedagogical purposes? (2) How are the students influenced by this different way of teaching as compared to the traditional classroom education, both individually and as a collective? 3) What factors influence the intensive pedagogical use of ICT? The ELFE study applied a case study approach. Three innovative schools in each of five European countries (Denmark, England, Germany, Norway and Portugal) were purposively selected. Data were collected via questionnaires, interviews, observations and school documents. The findings resulting from the ELFE schools case studies illustrate that the implementation of ICT for teaching and learning may influence the functioning of schools in a number of ways. One can also conclude that students like working with computers and that they have no ‘instrumental’ problems. A number of factors seem to influence the successful implementation of ICT at school level such as a good infrastructure, a clear vision, policy and strategy. A crucial factor is support from national, regional and local authorities, as well as from the school leadership and parents.