德育方法的实现过程分析

德育方法是德育过程的实践环节，直接影响德育效果。影响德育方法选择的主要因素包括主体和环境两个方面，其中起关键作用的是教师后天形成的教育素质。德育方法是师生双方互动的活动，互动方式实现的一般过程是一种理论模型，这种理论模型虽然有理想的成分，但能帮助实践理清思路。德育方法的实施具有综合性、个性化、创新性等特点。     

高职学生提高英语口语技能的方法

英语作为一个在国际交流中用途广泛的工具,在今天的中国已给予了很高的重视。特别近年来,社会对高职毕业生口语表达的能力在实践方面有了更高的要求和标准。随着中国加深改革开放,如何改进学生的英语口语能力成为高职学院师生的一大任务。本文通过分析当前高职学生英语口语水平现状,对症提出三种系统的练习英语口语的方法,模仿,听写和自我讲述,有望为学生提供提高英语口语表达能力的突破口。     

探析新CET4听力解题技巧

就大学英语四级考试题型的改革,尤其是听力方面的改革,着重探究各种听力题型特点及答题要领和技巧,以供考生使用及英语教师借鉴。     

法律英语词汇的模糊性及其汉译策略

模糊性是自然语言的本质特征之一。模糊词汇也广泛地存在于法律语言中。综合分析法律英语中的法律术语、普通词汇转化为法律词汇、古语、外来语、缩略语、情态动词等词汇的模糊性及其语用意义,并探索了法律词汇的语意对等、功效对等和模糊消除等的三种翻译策略。     

英格兰中小学教师专业标准:内容、特征与意义

新近出台的《英格兰中小学教师专业标准》框架在教师专业特质、专业知识与理解、教学技能三大领域提出了明确而详细的要求。它涵盖中小学教师的每一专业发展阶段,具有渐进性的特征。同时,它也具有包容性的特征,体现了专业技能熟练模式、反思性实践模式的教师专业发展模式的要求。《标准》集中体现了教师专业素养的内核,对于我国教师专业标准的制订和深化我国教师教育改革具有重要的启示意义。     

高校二级学院教学管理“四化”走向的思考

当前多数高校形成了二级学院建制,二级学院的教学管理水平的高低,直接影响到高校的整体管理水平。二级学院教学管理改革应朝着管理理念人性化、管理手段信息化、管理队伍现代化、管理工作目标化方向发展。     

高职英语专业学生人文素质的培养

当前的高职英语教学越来越注重实用性,而忽视了针对学生的人文素质的培养。高职英语专业学生人文素质培养有其重要性和紧迫性,需制定符合其自身特点的培养途径,要构建以强化人文素质为主导的英语课堂教学模式,要重视探讨教学材料背景,要注视文化输入的多元化。     

Toward a set of design principles for decoding training: A systematic review of studies of English as a foreign/second language listening education

Listening is a major challenge for many English as a foreign language (EFL)/English as a second language (ESL) learners. Many learners find it difficult to immediately process and segment an ongoing stream of sounds. Decoding training is one of interventions that have been used to assist EFL/ESL learners. This paper reviewed empirical studies of the effectiveness of decoding training in developing EFL/ESL learners' listening. We examined the following four major factors: (a) the types of instructional activities used; (b) the effects of decoding training on student listening outcomes; (c) the main instructional enablers of decoding training; and (d) the main instructional barriers to decoding training. The two activities most frequently used for decoding training were dictation and pronunciation instruction. A meta-analysis of 13 intervention studies showed an overall significant effect in favor of decoding training over non-decoding instruction for listening education (Hedges's g = 0.553, CI = 0.348–0.759, 95% confidence interval, p = 0.000), with no evidence of publication bias. Two theoretical frameworks, cognitive learning theory and the attention, relevance, confidence, and satisfaction model, were used to synthesize 33 studies to analyze the common elements that promote and hinder the development of learners' decoding skills. We proposed a set of design principles for decoding training that are expected to enhance the effectiveness and efficiency of decoding training in EFL/ESL listening education.     

西部医科院校大学生对双语教学的态度及期待调查研究

问卷调查结果显示：学生对双语教学的态度一般为喜欢,认为自己的专业英语词汇量、听力水平、教师英语语言技能等影响了对双语课程内容学习理解。大多数学生认为教师英语语言技能水平及教师的教学策略水平影响了授课效果。经过访谈发现,学生对双语教师在英语语言使用、教学水平的提高尤为期待。文章建议双语教师应该从提高英语语言技能、教学法、信息交流技术、教学管理手段以及专业知识方面的水平来提高双语教学质量。     

高等学校加强人力资源管理专业实践教学的途径和措施

实践教学对提高人力资源管理专业人才培养质量,增强人力资源管理专业理论教学效果有着十分重要的作用。但是,由于实践教学的师资力量弱,实践教学内容设计难度大,组织难度高等原因,实践教学仍然是许多高校人力资源管理专业教学中的薄弱环节。加强人力资源管理专业实践教学必须要建立和健全实践教学管理制度,强化实践教学管理;要建设高水平的实践教学师资队伍,建立人力资源管理专业实践教学平台;要建立产学研合作教育培养人才的政策法规,提高产业界和企业界在人才培养中的责任意识。