足球战术分类的探讨

罗列了自1977年以来至今出版的《足球》教科书,有代表性的5个版本,并对此进行了分析,指出了不足,在此基础上提出了新的分类方法,阐明了新的分类方法的依据,以及时实距的意义。     

足球普修课技术教材构成及其相应教学方法改革的研究

足球普修课教学的技术教材构成及教学方法,目前没能和国际上先进的教学思想达成统一。本文通过考察文献和录相资料,以调查研究和教学实验为基本方法,论证在足球普修课教学中,以先进的思想方法为指导,进行技术教材及教学方法改革的可行性和意义。     

浅析足球意识的培养

对足球运动员来说,意识是发挥技术的先导,是驾驭比赛的灵魂,意识的培养是一名运动员成长的重要因素。意识的提高表现在球员的观察、反应、应变、理解等方面能力的提高,它对球员的基本技术水平、体能、意志品质及理论水平的要求都同时存在,找出最佳时机,选用最佳方案,运用最佳技术,以达到最佳的效果,这就是良好意识的体现。     

少儿足球训练刍议

根据运动技能形成的规律,抓住观察、思维、练习三个环节,并使之有机联系起来,结合足球运动特点进行教学与训练,方能取得理想的效果。     

职业足球队进行有球大强度练习的应用研究

设计足球运动员大强度训练结合球进行的练习方法 ,通过在职业足球队做应用检验 ,证明本文设计的练习方法可以达到大强度训练的要求 ,并符合足球比赛和专项特点的要求。     

风险投资进入我国青少年业余足球运动员培养领域的分析

主要采用文献资料法、案例分析法、逻辑推理法,以风险投资进入足球产业中青少年业余足球运动员培养领域为对象,分析其实际操作的可行性及存在的问题,并提出相应的对策建议。     

2006年德国世界杯足球赛决赛阶段进球统计分析

对2006年德国世界杯足球赛决赛阶段64场比赛的147个进球进行统计分析，结果显示：前锋队员是进球的主力军；2号区域是主要的进球区域；上下半场的进球数相等．61min-75min时段是进球的低谷时段，76min-90min时段是进球的高峰时段；射门方式以脚射门为主；进攻形式平衡多样，中路进攻、边路进攻、定位球多点开花，而定位球常常达到出奇制胜的目的。     

断裂的集群——对足球球迷骚乱发生过程的社会学阐释

运用社会学理论对足球球迷骚乱的发生过程进行阐释。提出足球球迷骚乱的根源：从复杂社会生活中临时隔离出一个群体，这个群体围绕着单一的聚焦事件——足球，形成两个中间存在有一条主要断裂带的集群，在某一加强事件的诱发下两个对立集群发生集群骚乱。     

对第十八届世界杯足球赛决赛阶段进球规律之探析

对第18届世界杯足球赛决赛阶段64场比赛的147个进球特征进行统计，结果表明，每场平均进球仅为2.30个，进球主要区域仍然是在罚球区内，进球方式是以脚射为主，其中抢点直接脚射进球所占比例较高。定位球发动进攻成为进球主要形式，各位置进球数最多的是前锋运动员，后卫和中场球员的进球率有所提高。     

青少年足球运动技能等级评价方案的创新

青少年足球是提高我国足球竞技水平的基石和保障,但是我国青少年足球人才的培养近年来呈现滑坡和萎缩趋势。以创新运动员等级评价标准和足球技能测试标准作为切入点,面向广大的业余足球运动员研制具有教育性、引导性、发展性和便捷性的青少年足球运动技能等级评价方案,逐步构建具有较强社会影响力的各级各类足球比赛与技能等级测试认证系统,加快改善青少年足球人才培养体系,扩大和提高足球后备人才的规模和质量。进一步对测试标准的创新、研制、管理和推广工作提出了策略和建议。