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51.
经济全球化过程中资源的整合必然会导致南北差距拉大.经济全球化虽然为发展中国家提供了发展和赶超的机遇,但由于生产要素没有在世界范围内实现完全的自由流动,世界市场也没有实现完全统一,南北差距的不断拉大会阻碍经济全球化的进程.要解决南方国家的贫困化需要南方国家和北方国家共同努力. 相似文献
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从15世纪末开始，随着新航路的开辟和欧洲殖民者在美、亚、非洲的殖民扩张，促进了欧洲资本主义的发展，打破了世界各地区间相互隔绝的状态，为世界市场的形成创造了有利条件。19世纪中期起，英国和欧美各国先后发生了工业革命。工业生产方式拓展了人类生存和活动空间，刺激了人们追求利益的欲望和不断扩大再生产的需求。工业革命产生的巨大生产力，突破了世界各地自然经济的防线，把全世界都囊括进市场经济之中，形成资本主义世界市场。随着资本主义世界市场的最终形成，整个世界连成一体。 相似文献
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邱继祥 《中国基础教育研究》2008,4(11)
世界市场的形成,作为资本主义发展及工业革命推进的必然产物,这是一个铁定的认识,但在高中教材中,关于它的形成,政治与历史两门学科间有歧义。学生学习中,该采用哪一门学科知识,难以定夺;另一方面,也反映了编写教材中,学科知识的融汇、观点的统一上,还没有形成完全的共识,既影响了教材权威性,也不利于学生的学习和学科知识的综合化发展。 相似文献
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地理大发现是标志资本主义时代开端的划时代大事,使世界历史发生了历史性的变化,是人类社会的一个重大转折点。它打破了世界各民族的原始封闭隔离状态,扩大了世界各民族间相互影响的活动范围,成为人类开始把世界联系为一体迈出的第一步；它直接诱发了价格革命、商业革命和西欧诸国的海外殖民扩张,为新兴资产阶级开辟了大显身手的广阔天地,加速了西欧资本主义经济的发展和封建主义的崩溃,推动了世界市场的形成。 相似文献
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由于开拓了世界市场,使一切国家的生产和消费都成为世界性的了……物质的生产是如此,精神的生产也是如此。各民族的精神产品成了公共的财产。
——马克思 相似文献
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刘汝明 《历史教学(高校版)》2007,(6):65-68
依据《普通高中历史课程标准（实验）》，历史（Ⅱ）专题五的主要内容包含资本主义世界市场开始形成、世界市场建立的途径、资本主义世界市场发展。新课程实验教科书在知识点的选择和叙述详略程度方面有很多不相同。如，岳麓版专门介绍了“西班牙葡萄牙的早期殖民活动”“工业时代的经济组织”，人民版介绍了“分散的文明”“殖民霸权的角逐”。关于工业革命这一内容，人教版详细介绍了“珍妮机的问世”，而人民版则详细介绍了英国“打造世界工厂”。这就要求我们在一标多本的情况下，围绕课程标准，理清专题基本线索，紧扣知识主干，不能只让学生记住某种版本教科书的几个知识点或结论。 相似文献
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胡斌 《中学历史教学研究》2011,(Z1)
在学习高中历史2007年的人教版必修2第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》中的第一课《开辟新航路》时,对于最早开辟新航路的国家——葡萄牙、西班牙,学生非常陌生,不断产生各种疑问。人教版必修2说法 相似文献
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随着新航路的开辟,国际贸易开始由区域市场向世界市场转化,世界逐渐形成-一个不可分割的整体,正如斯塔夫里阿诺斯《全球通史：1500年以后的世界》所说,在地理大发现以前,人类基本上以彼此隔绝的方式散居世界各地,无全球联系而言。其间,有民族史,无世界史;有地区史,无全球史;有相对平行的历史,无相互关联的人类史。 相似文献
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正一、课前剖析课标要求:列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实,认识殖民扩张与掠夺式资本主义列强建立世界市场的主要途径。教学目标:①知识与能力:熟悉西班牙、葡萄牙早期殖民活动的地域和特点;知道荷兰确立海上霸主的主要活动;了解黑奴贸易的过程,理解其影响;掌握英国建立殖民霸权的过程。②过程与方法。通过引导大家分析归纳葡萄牙、西班牙、荷兰、英国殖民扩张的过程、方式,学生能够分析、概括、 相似文献