柏拉图的两个世界与传统西方哲学精神

柏拉图坚信,存在着一个靠感官认识的可感世界,它是意见的来源;还存在着一个理智能够认识的可知世界,它是真理的源泉。传统的西方哲学家们在这一思维范式中不断追问世界的根据,由此培育出传统西方哲学崇尚真理的理性主义精神、信仰真、善、美的超越精神、张扬独立人格和尊严的人文精神,以及用理性审察现实的现实批判精神。     

一类三阶m点边值问题的三个正解

利用Leggett-Williams不动点定理,建立了一类三阶m点边值问题三个正解的存在性,并对所得结论给出了具体的例子。     

马克思主义世界观和方法论在新时代的充分彰显——“习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论理论”研讨会会议综述

在中国共产党百年奋斗中,在进行革命、建设、改革各个时期,我们党始终坚持和运用马克思主义世界观和方法论来指导工作、解决问题。学习贯彻党的创新理论,要理解把握习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法。党的二十大报告强调,要将“必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下”作为开启习近平新时代中国特色社会主义思想的“金钥匙”。应在学习贯彻中认真领会“六个必须坚持”,深入学习其中的道理学理哲理,做到知其言更知其义、知其然更知其所以然,将其全面贯彻为武装头脑、指导工作、解决问题的根本遵循。     

批判理论与中国大众文化批评——兼论批判理论的本土化问题

随着中国特色的市场经济与世俗社会的兴起,一个中国特色的大众化时代正在到来。几乎整个中国的知识界都在围绕它而展开争论。在对待大众化体上的分歧几乎已经成为90年代知识分子内部分化的一个显标志。当然,在人知识分子,尤其是学批评的阵营中,反世俗化与大众化的声音似乎远远地超出了为之辩护的声音,“人精神”、“道德理想主义”、“抵抗投降”等一个比一个激烈的批判话语都把矛头指向世俗化与大众化。甚至可以说,在今天许多人知识分子的心目中,一个真正知识分子的标志就是他在面对世俗化与大众化时是否采取了激进对抗的姿态,否则便是“痞子人”或“痞子人”的帮手。     

第二积分中值定理的“中间点”的渐近性及误差估计

在较弱的条件下给出了第二积分中值定理的中间点的渐近性结果, 并且进一步给出了误差估计     

对南部山区农村学生课外阅读的一点思考

21世纪,社会的方方面面都在迅猛发展,出版事业更是如此,每日每时都有新的读物涌现,可我区南部山区农村小学生的课外阅读状况却不容乐观。     

科普类整本书阅读教学建议——以语文统编教材四年级下册“快乐读书吧”《十万个为什么》为例

整本书阅读教学的开展使小学语文教学的质量得到有效提升,同时增强了学生的人文素养,丰富了学生的知识储备。整本书阅读能够培养小学生良好的阅读习惯,强化其阅读能力。但是目前科普类整本书的阅读教学现状不容乐观,不仅缺少足够的科普类书籍资源,而且阅读教学方法也比较落后,不利于培养学生的语文核心素养。     

“两山理论”视域下金华生态文化意蕴及价值实现

2018年以来,浙江金华致力于打好九场攻坚战中的“生态环境保卫战”,切实践行“绿水青山就是金山银山”的理念,决力打造独具特色、别有韵味的浙中大花园。打好这一仗成为了当地政府面临的时代课题。立足于金华实践,在“两山理论”思路引领下,分析金华地区生态文化资源的挖掘、开发、整合、保护和利用情况,发现金华市生态文化丰厚,但发展瓶颈突出。拥有丰厚的历史文化资源与名人故居,但深度挖掘、保护力度不足;非物质文化遗产丰厚,但传承与创新断层现象突出;地区生态文化资源丰富,但发展的产业化程度较低;生态文化基因多元,但旅游资源整合还存在现实困境。要实现金华市生态文化价值,应加强历史人文资源的开发和保护,让文化脉络得以传承;构建非遗传承新范式,提高传承有效性;开发生态文化产品,让生态文化形成产业链;培育新兴数字产业,打造“互联网+生态资源”模式的经济综合体。     

提升高校思想政治理论课实效性的“四个维度”

高校思想政治理论课要做到守正创新,就要讲出政治高度,做到铸魂育人、启智润心;讲出理论深度,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导;讲出情感温度,不断增强思想政治理论课的亲和力、感染力;讲出问题态度,旗帜鲜明地反对各种错误思潮,弘扬社会正能量,坚决反对“低级红”“高级黑”,做到“课堂无杂音”。     

从“三个第一”中探寻创新体系整体效能提升的路径

提升国家创新体系整体效能,离不开教育、科技和人才“三位一体”的统筹安排。党的二十大创造性地提出科技、人才、创新“三个第一”,为我国发展提供新动能,创造新优势,为推动经济社会高质量发展指明方向。本文从夯实国家创新体系整体效能提升的着力点出发,针对“三个第一”现如今面临的主要问题,从增强“第一生产动力”、培养“第一资源”、推动“第一动力”三个层面提出以“三个第一”提升创新体系整体效能的有效路径。