幼儿个别教育计划构想

幼儿个别教育计划是指幼儿园每学期为每个儿童制定并实施的书面教育计划。其宗旨是依据每个儿童的现有发展水平，制定出他们在一定时期内的发展目标以及与之相应的家园教育措施，为每个儿童提供最适宜的教育和最大限度的发展机会，使其身心全面和谐地发展。它是幼儿园在集体教学的同时根据幼儿心理的个别差异旅行个别化教育的一项具体措施。     

浅谈对影响教学过程若干因素的理解

教学是学校教育的主要途径，教师的主导作用体现在对教学过程诸因素的全面理解和把握中。教师要彻底抛弃权威意识，不断加强自身业务修养，关注学生的个别差异，面向学生主体性的发展。灵活运用教学规律，促进有效教学。     

把握聋童个别差异 提升聋童语言能力

聋童因自身先天条件的不同及耳聋形成原因不同等,进行语言康复训练所面临的问题也不同。因而,在教学中重视个别差异,才能提高聋童的语言能力。     

混龄教育对幼儿发展的意义

目前,我国绝大多数幼儿园都采用同龄编班的教育组织形式,即:依据年龄,一般是1岁以内的年龄差别把幼儿划分成小班、中班和大班。这种同龄编班的形式便于实施集体教育,与我国长期以来大一统的学校课程体系是一致的。而这种方式的弊端是较少考虑幼儿的个别差异,易导致"一刀切"的教学方式。虽然人类学家梅尔文科恩特指出:幼儿有一种天生的与同龄人交往的倾向。但我们的教育往往由于过分强调缩小年龄差别而使幼儿的这种先天倾向受到过分保护,从     

座位艺术对幼儿和谐个性发展的潜在影响

《纲要》在总则第五条中明确指出：“幼儿教育应更加尊重幼儿的人格和权利．尊重幼儿身心发展的规律和学习特点……关注个别差异,促进每个幼儿有个性地发展。”结合我园正积极研究的《发展幼儿和谐个性》的大课题,我们进行了积极的思考,我们发现孩子的座位形式对幼儿和谐个性发展的潜在影响还是很大的。     

语文开放性作业的尝试

纵观现在的语文作业,都是由老师设计布置的,而且不少老师布置作业时,总是"一刀切",不论是差生还是优生,所做的作业都是一样的,缺少选择性,忽视学生的个别差异.     

个性化辅导从“心”开始

个性化辅导是课堂教学的一种补充形式,是教学适应学生个别差异、提高学习成绩的重要手段和方法。从教育教学的科学规律来看,由于学生之间在知识基础、理解能力、思维能力、学习方法、学习兴趣等方面存在着差异,使得每位学生对问题的理解和掌握程度不同,兴奋点、疑难点也各不相同,以致班级授课这一群体教学模式产生个体差异,因而个性化辅导就显得尤为重要。     

课堂、学情的集成

具体地说,学情包含五个方面的内容：一是学生学习新知时所具备的认知起点、生活经验、能力水平、情意倾向等;二是学生未来的需求和当下的需求;三是学生的个别差异;四是学生的学业进步速度;五是学生的潜能。有了对学情内容的了解,我们切中学情,才有方向,才能做到有的放矢。     

以幼儿发展为本的理念开展幼儿体育活动

当前幼儿园体育提倡的理念是：以幼儿发展为本,以促进幼儿身心健康为核心,面向全体、关注个别差异、促进每一位幼儿富有个性化的发展。那么在体育工作的具体实施中如何贯彻这一理念呢？     

高中语文课堂提问浅谈

对于已具备初步的或相当的语文学习能力的高中生来说,语文教师要想让学生在语文课上不产生懈怠心理,并有事可做,就要设法让内容“陌生化”。而增加学生对学习语文的陌生感,必须巧设一些问题,搭设思维跳板,激起学生的学习兴趣,拔动学生心弦,开拓思路,活跃思维。