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课堂教学中,如果能结合教材特点,创设优美的音乐情境,再加上教师准确、生动、形象的语言描绘,一定能再现课文中的情境,拨动学生的心弦,这是激发学生情感的有效方式。如教学《二泉映月》,我设计了这样的导语:“中秋之夜,双目失明的阿炳又一次来到了美丽的二泉。 相似文献
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张小平 《中华活页文选(初中版)》2013,(3):89-91,96
小住京华,早又是,中秋佳节。为篱下,黄花开遍,秋容如拭。四面歌残终破楚,八年风味徒思浙。苦将侬,强派作蛾眉,殊未屑!身不得,男儿列。心却比,男儿烈!算平生肝胆,因人常热。俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折。莽红尘,何处觅知音?青衫湿!【译文】我在京城小住时日,转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开,秋色明净,就像刚刚擦洗过一般。四面的歌声渐 相似文献
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