“生活化”的初中生物教学

义务教育阶段生物课程的主要目标是面向全体学生,提高学生的生物科学素养,倡导探究性学习.生物科学不仅是众多事实和理论,也是一个不断探究的过程.所以初中生物教学应从初中学生已有的生活经验出发,贴近学生生活实际,激发并保持学生学习生物的兴趣,培养学生终身的探索乐趣、良好的科学学习方法和科学思维方式,鼓励学生运用所学的生物学知识去研究身边的生物学问题,在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念,学会健康生活,激励学生学习生物科学工作者的科学精神,在探索科学的道路上勇往直前!     

以教师的文化自觉成就“有文化”的课堂

课堂教学一旦失去文化,所剩的就只是知识的位移、技能的训练和应试的准备。"有文化"的课,应该是目中有人、心中有数、手中有法的课。教师的文化自觉决定教育的内涵,成就学校的文化,成就教师自身的发展。提升教师的文化自觉,需要教师保持基本的定力和基本的判断力,需要以阅读+思考为路径,需要校长和教师在共同遭遇、共同研究、共同解决问题中共同成长。     

我是小红军——水平二耐久跑单元教学设计

一、设计理念本单元教学设计采取将单元与课时计划合二为一的形式,以"健康第一"为指导思想,"以学生为本",采用"寓教育于活动之中,寓趣味于教学之中"的总体设计思路,重视学生的主体地位,动之以情,启之以悟,让学生随情境的展开而步步深入地探索、实践、反复学练,感受耐久跑活动带来的愉快,体验成功。     

让学生在活动中学习地理

从现代教育的观点看，师生积极的思维活动所激发出来的活力，将远远大于每个人所具有的智力与能力。“相互激发”这种状态是我们课堂教学所追求的，即并非只有教师激发学生，而是学生对老师、学生对学生的多重激发。作为地理教师必须摒弃落后的教育观念，只有树立“以学生为主体”的现代教育思想，才有可能在地理活动中让学生的思维真正地活起来，才有可能在地理活动中使他们的动手能力和创造能力得到充分发展。课堂学生活动的设计应该是学生自主发现问题、解决问题的过程，有动手制作、讨论、演示、演讲等形式。     

规范办学行为 改善办学条件 优化素质教育环境

1997年年初，我们洮北区被省确定为素质教育实验区。三年多来，我们一直把素质教育作为一项重要工作来抓，本着“精心组织，积极探索，全面实施”的总体思路，分三个阶段展开了具体工作：第一阶段为学习、讨论组织发动阶段。成立了区、局(乡镇)和学校三级素质教育领导组织，开展了素质教育大讨论和派人到外地考察学习等活动。重点解决了人们对素质教育的思想认识问题。     

趣味中体验 体验中提高

物理新课程改革的核心理念是"以学生发展为本",倡导自主、合作、探究的学习方式。而自主、合作、探究的学习方式主要在课堂教学中完成。课堂教学的优势是能快速、系统地接受知识,其弱点     

反思“教师为主导学生是主体”课堂教学方式

<正>教学是一种特殊的认知活动。在课堂教学中,教师是主导,学生是主体。这种观念对不对?打一个不一定很恰当的比方:有一种职业叫做导游,他们的职责就是带旅游者去参观。实际上,大多数喜欢旅游的人都不喜欢导游。试想,在你的旅途中如果有一个导游,那么他指你去东,你不能     

实施音乐新课标要切实把握其内涵

当前，在新课改的推动下，音乐教学也出现了勃勃生机，新课标的理念溶入到教学当中来，改变了以往以教师为中心的教学模式，学生的综合素质得到了提高和发展，令人可喜。但同时由于有些音乐教师对新课标的内涵把握不准，观念不清，因而在教学当中又产生了一些新问题。我认为问题主要有以下几个方面：     

阅读在高中新课程语文教学中的作用

高中新课程计划的培养目标以学生发展为本,以德育为核心,注重学生品德和完善人格的培养,重点培养学生创新精神和实践能力,培养学生具有团结合作的精神和面向世界的胸怀,具有健康的心理素质,高尚的审美情操。强调在课堂教学中,以     

关于高职《建筑工程计量与计价》课程的教学改革

“以能力为核心”是高职教育的理论依据;“以就业为导向”是职业教育发展的共同趋势.作为高职院校的专业教师,必须坚持“以能力为核心”、“以就业为导向”的原则,紧跟时代步伐,适应市场需求,积极进行教学改革.不仅要传授给学生专业理论知识,还要传授实践技能,把高职院校的学生培养成生产一线高素质的技术专业人才.