让合作探究走进复习课堂

1有关准备 老师预先将全班同学五人一组，分若干组，每组桌面上放置仪器有：电源（6V）、滑动变阻器（0～20Ω）、定值电阻（20Ω）、阻值约数十Ω的定值电阻各一个；电流表、电压表各一只；开关、导线若干。[第一段]     

学校网络德育的研究与实践初探

对学校网络环境下的德育教育的意义、方式方法从理论和实践两方面进行了探究．提出了加强网络德育工作的许多积极的意见和建议。     

使学生成为自主学习的主人

教师要培养出社会生活所需要的人才 ,必须改进课堂教学方法 ,引导学生主动参与到学习全过程中 ,给学生提供主动参与的时空 ,营造主动参与的氛围 ,加强学法指导 ,磨练主动参与的能力 ,使学生真正成为自主学习的主人。     

也谈如何在职业中专成功开展英语合作探究教学

本文认为合作探究教学是破解职业中专英语教学难题的有效途径,文章着重从合作探究教学的重要环节和着力点两方面,谈如何在职业中专成功开展英语合作探究教学。     

小议英语被动语态的语法范畴

从研究英语被动语态语法范畴着手,对语法界所谓的“主动形式表被动意义”一说提出了质疑,并研究证明该理论不成立。     

探究学习模式在初中数学教学中的实践与思考

初中数学教学时应用探究教学模式,培养学生的合作探究意识,不断激发他们的学习兴趣和参与热情,让学生能够在自主学习、合作探究过程中找到适合自己的学习方法和思路,能够不断提升自己的学习效率,为学生可持续发展培养良好的创新精神,增强学生的创新实践能力.     

学生主动参与是提升教学效率的关键

推进课堂变革,提升教学效率,最主要的目的改变教师的教学行为,改变学生获得知识的方式,由被动转变为主动获取知识,从而提高教学效率。在课堂教学中,学生明确教学目标,富有浓厚的兴趣,是投入学习状态的动力。老师营造民主平等的氛围,并积极为学生提供自读、讨论交流、质疑释疑的参与机会,是学生积极投入到学习过程的媒介。只有学生主动参与到教学过程之中,才能使教学得到最大的效率。     

优化课堂教学引导学生全程参与

新课程强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，学生质疑、调查、探究能力。在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的，富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，陈设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，[第一段]     

谈谈语文学科的思维教育

让学生学会认知，学会思维，这是21世纪未来社会向学校提出的新要求，也是当今教育发展的潮流。在我国全面推进素质教育的过程中，思维教育正在日益引起人们的重视。语文作为中小学的一门基础学科，应该主动地适应时代的这种新要求。下面结合平时与语文教师座谈中大家经常提到的几个有关语文学科思维教育的问题谈谈自己的看法。