浅议实验室原始记录的规范管理

本文根据在实验室认可评审时原始记录中存在的一些问题,提出实验室如何规范进行原始记录的管理。     

课堂教学中如何引导学生善问

“思维从疑问而始”，因问题而进行思考，由思考而提出问题，是中学生学习的一个重要特征。素质教育要求教师改变传统的老师讲“问题”。学生背“问题”（答案）状况，就必须研究如何引导学生自己发现问题，善于提问，求疑解感。     

MOOC环境下高校图书馆阅读教育教学新模式研究

分析了目前高校学生普遍存在的热衷于“浅阅读”、缺乏“深层次阅读”及过于“功利性”阅读的现象.阐述了MOOC环境下高校图书馆创新阅读教育的必要性.提出以MOOC作为阅读教育教学新方式,深化高校学生阅读教育与阅读引导,以此推动高校图书馆阅读教育和阅读推广的深入开展.     

“自学议论引导”教学法在数学教学中的应用研究

运用南通市启秀中学特级教授李庾南创立的“自学议论引导”教学法进行了初中数学教学实验，并对实验效果进行了分析和思考。     

版面编辑要善用版面语言

浏览报纸,不时发现一些对版面语言不甚了解、运用不够恰当的情况.兹举例如下. 某报2015年有一天头版下部通栏并排三个形式完全相同的标题,主标题都是红色的(副标题的字体字号格式也相同): 坦克来了 大腕来了 话题来了 首先,三个并排的标题内容无关,但标题形式完全相同,不符合内容与形式契合的原则.     

加强媒体融合发展 提高舆论引导能力——无锡广电的探索与实践北大核心CSSCI

作为城市主流媒体,无锡广电始终坚持新闻立台,尤其是本土新闻立台,以构建现代传播体系、打造新型主流媒体为目标,着力推进新闻资源有机整合,推动传统媒体与新兴媒体融合发展。无锡广电的系列探索实践包括:坚持正确舆论导向,坚守新闻舆论主阵地,引领意识形态主导权,增强多元媒介竞争力,强化互联网格局传播力;创新媒体融合发展实践,打造全媒体运作、多媒体融合的新型传播体系,提高舆论引导能力;谋求转型升级突破,构建融媒体发展新体系。     

在求新求变中前行--读《媒介融合与广电传媒发展策略》北大核心CSSCI

数字化时代到来,新媒体如何改变了现代社会传播格局？移动互联技术对传统媒体造成了怎样的冲击和影响,而传统媒体特别是主流媒体将如何应对,发挥引导作用？在移动互联的自媒体获得更多首发权和话题设置权的背景下,传统媒体又如何争夺意见建构权,引领社会公众在分化的社会利益中求得底线共识和价值认同？     

新媒体时代高校图书馆网络舆情引导机制研究

文章阐述了高校图书馆网络舆情引导现状,分析了新媒体时代高校图书馆网络舆情引导机制创新的价值,指出了新媒体时代高校图书馆网络舆情引导机制创新的路径及其要深化的问题.     

高校图书馆阅读推广文化服务活动策划路径探究——一项基于“互联网+阅读引导”推广案例的研究

文章从推广活动策划的视角深入剖析了河北建筑工程学院图书馆开展的代表性阅读推广案例“互联网+阅读引导”实施效果欠佳的缘由,归纳了活动策划中往往被遗漏却极为影响实效的诱因,并认为“互联网+”背景下高校图书馆阅读推广项目的科学策划需要从策划主体多元化、组织形式特色化、宣传手段多样化、主题规划科学化等方面通盘考虑.     

“成长记录”促进教师专业成长

为教师建立“成长记录”，是我园尝试的一种引领教师专业成长的新途径。事实证明，这种方法有效地促进了教师的专业成长。