建立品行银行 开设品行超市 铸造良好品行——安丘市兴安小学学生管理和评价探索

著名教育家乌申斯基曾提出这样的教育观点"良好的习惯是人在神经系统存放的道德资本,这个资本不断地增值,而人在其整个一生中享受着它的利息。"的确,在一个孩子成长的道路上,优秀的品质和良好的行为习惯起着至关重要的决定性作用,因为习惯决定性格,性格决定命运。众所周知,纠正一个孩子已经形成的不良习惯所花费的时间与精力,要比教其接受新知所花费的时间与精力多得多!所以,从小培养     

教育机智，让我们走进孩子的心灵

俄国乌申斯基说：“不论教育者是怎样地研究教育理论．如果他没有教育机智．他不可能成为一个优秀的教育实践者”教育看似每天都在重复着昨天的故事．然而．每天对我们来说却都是全新的．不曾预演过的。面对教育中纵即逝的教学时机．如果我们善于把握．就会收获意外的惊喜。     

打造异彩纷呈的课外阅读

新课程标准指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"因此,在阅读教学中,我们在尊重学生的想法和选择的同时,更要鼓励学生富有个性的学习和发现,让学生在主动积极的思维和情感体验中,燃起心灵上的兴趣之火。俄国教育家乌申斯基指出:"没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。"学生有了兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生     

绽放兴趣之花，采撷丰硕之果——思品课如何培养学生学习兴趣

俄国教育家乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀学生探究真理的欲望。”有了兴趣,学生才会把学习看成是一种需要,一种享受,才会产生巨大的内驱力,激发起强烈的求知欲,从而积极主动地学习探索。那么中学思品课老师如何培养学生学习思品课的兴趣呢？     

中学语文比较教学法探讨

语文比较教学法可以运用于语文教学的整个过程,可以说,这种方法是语文教学法中运用最为广泛的教学方法之一。一、比较教学法的依据俄国教育家乌申斯基说:"比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的。"我们运用比较法进行教学,其依据是:     

浅谈多媒体在小学语文教学中的应用

正随着教学条件的不断改善,先进的教学设施进入了课堂。有可以反映学生学习情况的投影仪,有丰富学生知识的网络,有和教材配套的备课系统。要达到教学手段的有机整合,就要求教师根据课堂教学的内容,依托信息技术平台,科学地进行课堂教学手段的设计,以"教学效果最优化"为原则,处理好信息技术教学手段与传统教学手段的关系。下面,我就自己的一点体验谈一谈信息技术在语文教学中的应用。一、激发学生的学习兴趣教育家乌申斯基说:"没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。"在语文教学中,传统的导入方式     

培养语文学习兴趣的三个环节

俄国教育家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”学生没有学习兴趣，这种情况对语文教学而言，是一种危机，这种教学活动无论对教师还是学生，都是一种痛苦，也是一种无效教学。要想使学生全心投人语文学习，教师必须着力培养学生浓厚的学习兴趣。     

引导学生从对比中学语文

比较是一切理解和思维的基础——俄国教育家乌申斯基的这一论断已逐渐成为大家的共识,正基于此,对比作为一种重要的方法被语文教学广泛运用。此所谓“对比”,主要指的是言语形式的对比。在对两种(或两种以上)的言语形式的揣摩、掂量、比较中,学生对于言语的     

点串线,线梳片,思维导图助复习

教育家乌申斯基曾说过:"装着一些片段的、没有联系的知识的头脑,像一个乱七八糟的仓库,主人从那里是什么也找不出来的。"请仔细体会品味这句话,这句话说明了什么道理呢?教育家用形象的比喻中肯地告诉我们整理和复习在学习中的重要性。在过去的学习和复习中你有用思维导图进行过知识的梳理吗?     

语文课堂教学中调节学生注意力的探索

在语课堂教学中，教师所传递的各种信息．只有受到学生的注意后才能进入他们的意识。前苏联科学家乌申斯基有个形象的说法：“注意是个大门．如果没有它。外部世界的东西就无法进入人的心灵。”因此．在语课堂教学中能调节好学生的注意力．是提高学生的认知能力。发展学生的智力的重要条件。那么怎样调节学生的注意力呢？这里结合我个人近年来在这方面的探索．谈谈自己的做法和体会。