试论民族性教育思想对我国当代教育理论研究的启示

乌申斯基的民族性教育思想是其教育理论的重要指导思想之一。他既反对闭关自守，也反对盲目崇外。他认为民族性是民族教育的灵魂，要求根据本民族的需要，批判地吸收其他民族的优秀遗产，建立自己独创的教育思想体系。这对我国当代教育理论的研究具有很大的借鉴和启发意义。     

比较法在“空间与图形”教学中的运用

乌申斯基认为：“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的。”比较,简单地说就是辨别异同。比较教学法就是指在教师的引导下,在教师所设计的教学环境的启发下,引导学生辨别相关数学知识的异同,从而把握知识的本质和内在联系,同时培养自发地比较知识间的区别和联系的意识和能力。     

良好的个性品质是塑造学生健康灵魂的催化剂

班主任与学生有着最频繁的接触,班主任的形象也是学生直接学习的榜样。乌申斯基曾经说过:教师的人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的,有益于发展的阳光;教育者的人格是教育事业的一切。因此做一个合格的班主任,应该具备良好的个性品质,它表现在:一、热爱学生、热爱班级,这是班主任应有的行为动机和行为方面的个性品质班主任的工作实践证明,"爱是教育的润滑剂",教育活动离开了爱,都将变得苍白无力。教育者最可贵的品质之     

构建幸福音乐课堂的华彩乐章

"一切教育活动都是为了学生的成长发展,为了孩子一生的幸福"是联合国教科文组织环境人口与可持续发展教育委员提出的口号。世界著名的教育家乌申斯基曾经说过:"教育的主要目的在于使学生获得幸福。"前苏联教育学家苏霍姆林斯基也提出"教育是培养幸福的人"。可见,为每一位学生的终生幸福奠定基础是教育者义不容辞的责任。2011年新版义务教育音乐课程标准指出:"音乐教学形式应灵活多样,应根据不同     

用教师的人格魅力来丰厚学生的心灵

俄国教育家乌申斯基曾说：＂在教育工作中,一切都以教育者的人格为基础。＂可见,教师的人格力量、人格威信在所有教育手段中有着独特而崇高的地位。纵观古今中外的教育大家们,无一不是具备了完美的人格魅力。＂学高为师,身正为范＂的古训在当今教育工作中仍具有深远的现实意义：     

浅谈小学音乐课中多媒体教学的优势

乌申斯基说过：“儿童是用形式、声音、色彩和感觉去思维的”。在小学音乐教学中，利用多媒体制作课件，使生动的形象与美妙的旋律、感人的情景、绚丽的画面有机结合，将枯燥的教学内容转化为生动活泼的情景视听艺术进行教学。从而更好地激发学生学习兴趣，提高教学质量和效率，培养一代创新人才，具有其独特的优势。     

浅谈激发学生学习语文的兴趣

著名教育家乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。为保持和强化学生对探求真理的欲望，教师在教学过程中，应当千方百计地引导学生对学习内容的兴趣，使学生情绪饱满地投身于学习之中。”教师应清醒地认识到，只有这样的教学，才能达到教学目的，完成教学任务，提高教学效率。那么怎样才能激发学生的学习兴趣呢？     

新课改理念下小学语文作业设计

<正>一、作业的"趣味性"和作业的"自主性"首先,注重作业的"趣味性"。俄国教育家乌申斯基指出:"没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。"实践证明"兴趣是最好的老师",任何一门学科都应     

发挥教育机智，上好信息技术课

乌申斯基曾指出：“教师无论怎么研究教育理论，如果他缺乏教育机智，就永远也不会成为实际工作上的好教师……”教育机智是教育智慧的体现，充满智慧的教师，应该善于处理各种问题。高中的信息技术课在实际的教学过程中会出现各种不可预期的问题，信息技术课教师的教学机智就显得尤为重要。     

语文教学中应渗透人文关怀

中等职业学校的学生,有不少从小学到初中阶段就被视为"差生""没出息",在老师和家长的漠视,甚至是歧视中成长,心里也产生一种自暴自弃的念头.著名教育家乌申斯基说过:"教育的主要目的在于使学生获得幸福,不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福,这一点当然是毋庸置疑的."因此,职业学校教育要以学生为本,利用语文课的机会,渗透对学生的人文关怀,使学生在尊重,激励,和谐,愉悦,民主的氛围中掌握知识.