谈初中音乐课堂中学生学习兴趣的培养

苏联教育家乌申斯基强调指出：“没有任何兴趣,被迫进行学习,会扼杀学生掌握知识的意向。”兴趣是积极探索某事物或进行某项活动的倾向,是求知获艺的先导,是学生学习的强大动力,也是打开知识宝库的金钥匙。音乐教学过程中更是如此。在几年的教学实践中,我体会到让每位学生从兴趣入手,在音乐学习上体验成功,享受快乐,应该成为我们音乐课堂教学关注的焦点和努力的方向。     

略谈幼儿注意力的培养

注意力是观察力的先导,没有注意就无所谓观察。俄国教育家乌申斯基说过：“注意是心灵的天窗。”只有打开这扇天窗。才能让智慧的阳光撒满心田。可见,幼儿注意力的培养非常重要。这就需要我们根据幼儿注意力发展的特点和规律,积极改善和促进幼儿注意力的发展。     

英语课堂应让学生“唱主角”——试谈“竞争”在小学英语课堂教学中的运用

正著名教育学家乌申斯基说:"没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿."孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨.作为一个年轻的小学英语教师,我在自己的教学实践中充分体会到:面对着眼前五十多人一个班的学生们,真正做到让每一个学生享受课堂带来的知识、课堂中游戏的快乐体验和课堂给他们带来的成就感是很困难的.很多情况下出现的结果往往是只有少数积极分子参与课堂的各项内容,大多数的学生只是旁观者.在英语课堂中,教师应多思考如何采取丰富多彩的活动让学生来"唱主角",把课堂还给学生,使每个学生都有展示才华的机会.     

怎么培养和提高学生学习数学的兴趣

“兴趣是最好的老师”。在小学数学教学活动中,兴趣是孩子各种创造力和发展学生思维的推动力,所以培养学生学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈是提高学生学习效率的先决条件,乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会造成课堂乏味,气氛沉闷”。所以在课堂程背下的数学课堂教学中,我是从下面几个方面努力去做的。     

运用两次比较 理解知识本质

著名教育家乌申斯基认为：＂比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的。＂小学数学中有许多内容既有联系又有区别,在教学中充分运用比较的方法,有助于突出教学重点,突破教学难点,使学生容易接受新知识,防止知识混淆,提高辨别能力,从而扎实掌握数学知识,发展逻辑思维能力。下面笔者以苏教版六     

比较思维让写作走向深刻

一、自身内涵比较,解读多重属性 教育家乌申斯基说：“比较是一切理想和思维的基础．我们正是通过比较了解世界上的一切的。”因此,我们要想把一个问题解说得透彻、深刻．对这个问题自身进行多面解剖是一个比较易于操作的办法：即把纵向思维和横向思维结合运用．对一个事物进行多角度的分析比较．挖掘事物的本质,训练思维的开阔性。     

创建习作乐园 点燃写作兴趣

现代社会对语文教育提出了新的要求。为了能让学生长久地坚持写作,我们必须重视培养学生的写作兴趣,因为兴趣是最好的老师,是求知的动力。俄国教育家乌申斯基指出:"没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识     

“给力”的亲子交流——打开语言发展的灵动空间

著名教育家乌申斯基曾说：“语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库,因而对一切事物的理解都要从它开始,通过它并恢复到它那里去。”爱因斯坦说：“一个人的智力发展和他形成概念的方法,在很大程度上是取决于语言的。”语言在幼儿的认识和思维过程中发挥着重要的作用。语言的发展是幼儿智力发展的表现,是鉴别其智力发展的重要标志。从小培养幼儿的语言能力,能帮助幼儿感知事物,有意识地去注意环境,记忆所见所闻,产生丰富的想象。     

第四部:温故知新,何乐而不为 温故而知新——做好复习

关于复习的重要性,前苏联心理学家乌申斯基曾有过一段生动而形象的比喻:一个不关心复习、不关心知识牢固性的人,就如喝醉了酒的马车夫,拉着没系牢的行李,只顾向前赶车,不回过头来看看,结果行李一件件掉     

比较法在运动学和动力学中的运用

乌申斯基说:"比较是一切理解和思维的基础."有比较才有鉴别,通过比较,可产生强烈的刺激,促进积极思维.采用比较的方法应对易错问题有较好的回报率,其原因是当下高考多以中档题为主,命题中出现较多的"熟面孔"问题,越熟越易错,主要是一些同学的"惯性思维"所致.所以在平常的复习中经常采用比较的方法识"同中之异",辨"异中之同",不仅提高理解能