排序方式: 共有321条查询结果,搜索用时 15 毫秒
31.
孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”俄国教育学家乌申斯基也说过:“没有兴趣的强制性学习,将会扼杀探求真理的欲望。”而英语学困生早就对英语学习失去了兴趣,课堂上表现为注意力涣散、学习被动、没有时间紧迫感。要在短时间内激发他们的学习兴趣,不是一件容易的事。教师的苦口婆心、动之以情、晓之以理,往往收效不大, 相似文献
32.
乌申斯基语言教学理论对口语交际教学的启示 总被引:1,自引:1,他引:0
乌申斯基的语言教学理论认为:语言能力的训练应该是独立而实质、系统而渐进的练习。它启示我们对小学生口语交际教学时,首先要重视培植学生口语表达的独立性;其次是关注口语交际;第三要遵循规律循序渐进地发展口语能力,注意学生身心发展特点及听话与说话的心理过程。 相似文献
33.
俄国教育家乌申斯基曾说过:“思想、品德、知识、技能、美感的形成与发展,必须以心理活动为基础。”进入初中的学生,正处于半幼稚、半成熟时期,他们的心理尚不成熟,情感十分脆弱,有的学生由于社会、家庭的种种原因而暴露出对自己的学习没有信心和勇气,个人主义严重,不愿意和他人合作等问题,实际上这多数与心理问题有关。 相似文献
34.
35.
36.
37.
崔建伟 《数学学习与研究(教研版)》2009,(8):117-117
初中数学已被公认为是一门基础性强、学习成绩分化严重的学科.进入初中,有一部分学生就开始对数学产生害怕的心理,随之会产生厌学情绪.教育学家乌申斯基说过:“没有丝毫兴趣的强制学习.将会扼杀学生探求真理的欲望.”兴趣是学习的动力,而创造的过程需要兴趣来维持.因此要改变这一状况,最直接的方法就是提高学生学习数学的兴趣.本文就如何培养学生学习数学的兴趣,作一些探讨. 相似文献
38.
<正>乌申斯基说:"儿童是用形式、声音、色彩和感觉来思维的。"因此,借助多媒体教学不受时间和空间的限制的资源优势,将教材内容中不易直观形象地表现、很难解释清楚的一些知识点,形象具体、生动活泼地呈现在学生面前,可以帮助学生理解数学概念、发现数学规律、领悟数学思想等,收到原有教学方式所达不到的效果。 相似文献
39.
<正>俄国教育家乌申斯基说过:"如果教师的教学充满了形象、色彩、声音,总之为儿童多种感官所接受,我们就能使自己讲授的知识为儿童所接受。"多媒体辅助教学正是集形、声、色、光、 相似文献
40.
兴趣是指个体积极认识、探究某种事物,从事某种活动的心理倾向。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。乌申斯基说过“没有任何兴趣,被迫进行地学习会扼杀学生掌握知识的愿望”。兴趣作为非智力因素,在英语教学中起着巨大的促进作用。学生对英语有了浓厚的兴趣,就可以更积极地从事英语学习,创造性地寻找最完善的方式进行学习,并且始终保持旺盛的精力和注意力,兴趣是开发智力的钥匙。 相似文献