全力构筑民勤教育事业改革与发展的新平台

改革开放以来，民勤教育工作在县委、县政府的高度重视下，在全县人民的大力支持下，在广大教育工作者辛勤耕耘下，连续多年保持较快的发展速度，为全县经济建设和改革开放提供了强有力的智力支持和人才支持，实现了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的目标，顺利通过了国家组织的“两基”验收，全县中小学“四率”一直保持稳定水平。2002年小学入学率、巩固率分别达到99．98％、99．96％；初中学生入学率、巩固率分别达到99％、     

读书探究 景情相融——《台湾的蝴蝶谷》（第二课时）教学设计及评析

教学内容 九年义务教育六年制数学苏教版第八册第53页～55页。     

改革语文命题例谈

近年来，小学教学要不要考试，考什么，怎样考，成为教学改革的讨论焦点内容之一。李岚清副总理指出：“推进素质教育不是不要考试，而是要改革考试的内容和方法。”《九年义务教育语课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）指出：“语课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语学习和教师的教学，改革课程设计．完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”我们依据这一指导思想，在考试的内容、形式、方法等方面作了些探索。本仅以书面考试的部分试题为例，就命题内容改革就教于同仁。     

新课标理念下中考数学试题的特点

2004年全国已有17个国家级课改实验区首次按照《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下称《课标》)和使用的新教材进行了中考，虽然大多数地区中考命题执行的仍然是《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用修订版)》(以下称《教学大纲》)，但是随着中考，命题改革的不断深化与课程改革的深入推进，     

面向对象设计思想在CAI课程制作中的应用

由于多媒体课件制作由简单的文本、图片、视频等多种媒体的组合向标准化、模块化发展是必然趋势，因此从面向对象的思想出发，将软件工程的设计方法引入到CAI课件制作中，制作出《计算机网络》课程辅助教学课件．     

让学生在探索中学习数学

《国家九年义务教育小学阶段"研究性学习"实施指导纲要(征求意见稿)》明确指出:"在小学阶段要开展研究性学习,将学习变为学生主动思考、发现和解决问题的探究过程,而不是再现教师思维并复制知识的过程。"事实上,学生学习数学不是单纯的依赖模仿和记忆,数学学习应该更具有探索性和思索性。     

自然的哲理化与虚实相生之"境界"的生成

道家哲学思想对于意境的影响在于使意境形成了有无虚实相生的辩证性蛄构.而结构决定功能,美妙的诗意与人生感悟惟有在这种有无虚实相生的辩证性结构中才能够准确地传达.因此在某种程度上说,道家的哲理化自然观对意境的生成起决定性作用.     

语象初探

对应于人类抽象思维和形象思维两条发展路线,人类语言也形成了两大语类:命题语言和形象语言.形象语言中存在一个重要概念--语象.本文对语象的范畴、语象的构成和语象的类别作了初步的探索.     

九疑山泪竹文化景观

本文从文化的角度，阐述了九疑山泪竹的渊源、审美情趣及泪竹工艺和泪竹工业等景观的旅游开发利用情况，并指出了泪竹文化景观在九疑山旅游区的重要位置。     

从“大纲”和“课标”的比较中看语文教学的传承与创新

语文教学有哪些优秀传统必须传承,在哪些方面要致力创新,是我们一直关注的问题。笔者认真研读和比较了教育部在1992年颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》(下称“九二大纲”)、2000年颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》(下称“二○○○