把文学植入学生心中,让“难写”远去

乡镇中学学生怕写作、语文教学滞后的现状使得农村中学的语文科教育吃力又不讨好,中考、高考的语文成绩大幅落后于城市学生,这是不争的事实。纵观这几年福建高考试卷的结构特点,作文70分、时文评说10分,占53.3%,不难发现主要原因在于乡村学生写作水平的落后。乡村学生写作资源贫乏,内容陈旧老套、面目可憎。《课文课程标准》提到:"充分利用各种教育资源,形成多渠道的学习环     

浅谈乡土文学

乡土文学是随着社会的变动及随之而来的作家创作实践的变化而不断丰富,乡土文学是一个内涵丰富的文学,乡土文学作为一种地域文化特点鲜明的文学现象,也呈现出多样性的特征。     

柳河岸边的老童谣

柳河从我的家乡闻集穿过。每到春天,河水潺潺,杨柳青青;夏天一到,柳荫相叠,群娃戏水;秋高气爽,河水澄碧,田野金黄;寒冬降临,漫天银白,树树银花。家乡虽然地处偏僻,经济文化比较落后,可一代代勤劳智慧的父老乡亲在柳河水的滋养中,情不自禁地激发了口头创作的灵感,用各种艺术形式反映贫困艰难的生活,表达对幸福生活的热爱和渴望,表现出朴素、乐观的生活情趣。童谣,就是一束开在这片土地上的乡土文学野花。     

疏离中的恒定——五十年代台湾乡土文学创作基本特征论

在台湾文学研究园地中,五十年代的乡土文学是一块有待进一步开掘的沃土。本文从釐析台湾乡土文学的概念与范畴入手,界定了它所涵盖的基本范围,并从其所处的时代背景与历史渊源出发,分析了它迥异于主流“战斗文艺”的创作状况及价值取向———与主流文学疏离乃至反叛的边缘化创作及坚定的汉民族文化价值取向。     

论乡土作家沈从文创作思想的形成

沈从文是中国乡土文学作家的重要代表,探究其文学创作理念的形成无疑具有重要的意义。从作家的民族、籍贯入手,考察沈从文青年时期的军旅生涯和从事文学创作后的城市生活经历有助于揭示沈从文创作思想形成的轨迹。     

从乔治·斯坦纳的阐释学翻译观分析《青木川》英文译本

阐释学作为一门研究理解和解释的学科,与翻译研究密切相关,因此翻译理论家又逐渐发展出阐释学翻译观,以进一步剖析、指导翻译研究和实践活动。陕西乡土文学作品作为中国乡土文学的一个重要分支,以其所在的地域环境为依托,通过一系列丰富的人物形象、众多的自然景观和乡土风情的呈现,经过作家的生动描述和想象,勾勒出的一幅幅美轮美奂的文化图景。该文以乔治·斯坦纳的阐释学翻译观为理论基础,以陕西乡土文学作品《青木川》英译本Greenwood Riverside为分析案例,从信任、侵入、吸收、补偿4个分析步骤,对译者翻译译文时用到的处理方法进行探讨,以期归纳文学作品外译时文化现象的处理策略,旨在推动我国乡土地域文化更好地走出去。     

百年乡土文学视域下的农民形象嬗变小论

1920年代以来中国乡土文学殿堂的人物谱系中,农民形象被作家、被时代赋予了重要的意义。对1920年代以来中国乡土文学不同发展阶段中的农民形象谱系的梳理,也就具有了独特的学术价值——以农民形象的嬗变为切入点,来重新解读、阐释中国乡土文学,并试图探索一百年以来中国乡土文学发展的内部衍进规律以及文学生产场域的变化对乡土文学创作产生的深远影响。     

"乡土文学"的开拓与实践——抗战时期山丁的文学创作

梁山丁是东北抗战时期重要且颇具影响力的作家,是东北"乡土文学"的开拓者与实践者。梁山丁的创作正是以浓重的乡土情结和强烈的民族意识,展现了抗战时期东北农村与城镇的社会图景,揭露了日本帝国主义的殖民侵略对东北民众的经济摧残与精神伤害,表达了作者对故土的依赖以及对家园的热爱。     

“新乡土文学”备受关注

3月16日，部分在京作家、评论家以及出版社相关负责人就“新乡土文学”的概念推广以及现状展开热烈的讨论，用以推动文学创作，特别是小说与“建设社会主义新农村”的联系。     

利用乡土文学资源，奠定学生经典底蕴

中学文学教育在应试背景下一直显得步履维艰 ,经典教育更是难上加难。乡土文学具有丰富性、经典性及利用的可行性 ,乡土文学资源在语文学习活动中的运用 ,具有拓展文本资源、开掘乡土文化、提升人文素养、奠定经典底蕴等价值取向