研究生二外法语课程建设思考

本文从现行研究生教育课程体系的基本要素出发,论述在当今社会环境下二外课程在研究生课程体系中的必要性和重要性,并提出研究生二外法语课程在开设模式、课程开始目的,课程开始时间、教材、教学方法、教学评估方法等方面的具体思考.     

运用多媒体手段提高"二外"教学质量

进入21世纪后,计算机多媒体技术出现了飞速发展,为外语教学改革提供了更多的选择手段。在“二外”(日语)教学中,我们运用计算机多媒体手段进行了探讨和尝试,取得了好的效果。本文试就“二外”(日语)教学结合计算机手段进行教学改革进行了分析。     

对高校二外法语教学的现状分析及改革建议

如今,我国开设二外法语教学课程的高校数量在不断增加,同时在开设二外法语课程的高校中选修二外法语的人数也在不断增加。但在二外法语教学迅速发展的过程中,却发现了一些问题。二外法语的教学质量要提高就必须要对现状进行深入分析,并提出更有效的解决对策。     

日语二外教学方法浅论

在当前高校的日语二外教学中,大多只重视单词和语法教学,往往忽视对读、听、写能力的培养,这是不科学的。本文就如何在二外教学中培养学生的读、听、写、译能力进行了探讨。     

二外俄语教学迁移模式刍议

俄语和英语之间的可迁移性,允许教师根据不同的知识类型采取多种教学策略,启发学生通过同化、顺化和重组三种基本模式进行学习迁移,将英语知识转化为俄语认知经验,进而强化二外教学效果。     

浅析日语二外学习中的难点及原因

目前全国高校英语专业多选择日语作为第二外语,但大多高校开设的日语二外,具有学习课时少、对学习效果没有明确考核标准等特点。因此,日语二外学习者的学习难点与日语专业学生有所不同。本文通过分析重庆人文科技学院外国语学院大三英语专业学生在日语作文中出现的问题,探究问题产生的原因和解决方法,以期在今后的教学中进行改进,提高教学质量。     

小语种专业二外英语教学之我见

二外英语的学习对于小语种专业(如日语、德语、法语等)的学生来说至关重要,通过学习既能促进他们对英语国家文化的认识和理解,又能提高他们的社会竞争力,因此小语种专业的二外英语教学工作任重而道远。本文从二外英语的课程设置和教学模式两方面入手,重点论述如何提高二外英语教学质量,以期为更有效地开展大学英语教学工作提供参考。     

利用英语知识提高德语教学效果

目前,我国绝大多数地区外语教学的首选语种是英语。德语和英语同源于日耳曼语系,学习德语会受到第一外语—英语学习行为的影响。在德语教学中,教师应从语言的整体框架结构入手,结合英语和德语的异同点,用对比、交互、阅读讨论及联想方式对德语的语法、词汇和句法进行教学。学习行为因人而异,教师须了解学生已有外语及母语水平,利用其知识储备来帮助他们构建新语言体系,并将不同教学法进行组合,制定有针对性的教学模式。     

浅谈如何提高高校二外日语课的教学效果

目前,日语已经成为全国各大高校英语专业二外的首选课程,如何提高二外日语课的教学效果,使学生在不影响专业学习的前提下,顺利达到教学要求,已经成为二外日语教师需要解决的首要问题。本文认为二外日语教学中应该始终贯彻的原则是精讲多练,让学生更多地参与进来,最大限度地向课堂要成效,课下不给学生增加负担。如何实现这一目标,笔者结合自身的教学实践经验,从四个方面具体阐述提高二外日语课教学效果的具体措施。     

高校英语专业二外法语教学探讨

在国际交流交往日益频繁的现代社会,外语成为必备的交流工具,多掌握一门外语就多了一门技能,就会在未来的工作、学习中更占据优势。特别对于英语专业学生,为了能够在激烈的市场竞争中获得优势地位,就要拥有更多的本领和技能,更多英语专业的大学生已经开始认识到学习和掌握第二门外语的重要性。然而,如何轻松、有效地学好第二门语言,是值得探究的话题。本文以二外法语作为探究对象,分析了高校英语专业二外法语的教学。