浅谈二外日语教学中的问题与解决措施

近年来,随着我国与日本在经济文化各方面的交流不断深入,对于日语人才的需求不断增加,在国内掀起了一股学习日语的热潮。因此,高校中选择日语作为第二外语的学生数量逐年增加。笔者通过几年来在高校担任英语专业二外日语的教学工作发现,无论是教的主体还是学的主体,二外日语教学都面临着比专业日语教学更为突出的个性问题。     

英语专业二外日语教学的指向性研究

拟对英语专业学生学习二外日语的动机进行剖析,并简要阐述教师应针对不同学生的学习动机进行有差异性、指向性的教学。希望这种带有指向性的教学理念为教师提升教学质量,促进教学发展起到借鉴、推动作用。     

浅析多种教学手段对二外法语教学的辅助

随着社会发展,根据所教授学生自身的特点,经由充分调研证明,二外法语教学方面单一讲授式教学已不能满足激发最佳学习效果需要,有必要采用声光影像多重手段辅助教学,这种多样化方式符合科学理论,适应学生自身意愿,更能彰显法语魅力。     

从学生的学习动机谈高校法语二外教学改革

近年来,随着法语的不断推广,传统的教学已经不能满足学生的需要,二外学生的学习动机也不仅仅是备考．本文通过对安徽某高校法语二外班级学生学习动机的调查,浅析二外法语学生的学习动机类型及特点,试图从学生学习动机出发,探讨法语二外教学改革并提出教学建议,旨在提高法语二外教学水平．     

对外汉语专业学生第二外语学习情况调查研究

本文通过问卷调查和访谈的形式,了解、掌握对外汉语专业学生的第二外语学习和认知情况,进而从动机、策略、方式、学习效果等多维度进行调查分析。结果表明:学生对于第二外语的学习意识不强,学习方式及途径被动、单一,要从学生、教师、学校三个方面共同加强对外汉语专业学生二外学习,以适应当前学生对国际汉语教师综合能力的要求。     

二外日语主体间性教学模式探讨

主体间性的教育观为探索二外日语教学新模式提供了理论指导,为教学改革提供了新的视野。文章从主体间性的外语教学理论内涵、二外日语教学中的主客对立现状入手,探讨了主体间性理论指导下的二外日语教学新模式。认为主体间性理论指导下的教学新模式可以提高学生的学习积极性和主动性,有利于培养学生的创新能力和实践应用能力。     

高校二外日语多媒体教学的利弊分析及对策研究

随着网络技术的普及和高等教育的发展,具有生动性、直观性等特点的多媒体教学正逐渐被推广,但如何合理利用多媒体提高教学质量则是我们所要研究的课题.对高校二外日语多媒体教学的利弊进行分析,并提出相应的改进对策,希望有助于高校二外日语教学改革,实现教学质量的提高.     

贵州省高校二外日语教学与改革的设想

日语作为贵州省高校英语专业的第二外语,愈来愈发挥着重要作用.如何培养学生综合运用日语的能力,已成为贵州省高校二外日语教学的首要任务.本文针对贵州省高校二外日语教学现状,拟就日语教学方法和教学改革略作探讨.     

探索二外法语教学中的文化因素导入

语言是文化的载体,是传播文化的基本工具,也是人类用来进行思想和进行交际的基本工具.没有脱离文化的语言,在二外法语教学过程中,教师应加强文化因素的导入.本文从法语二外课程的发展现状和导入后的积极效果论述导入的必要性,思索在课堂教学中的具体导入方式和文化教学对教师素质提出的新要求.     

二外法语教学的问题及对策

本文结合二外法语教学实践,就二外教学面临的问题及改变现状、实施有效教学的策略阐述了自己的看法,指出要从教材、学生、教学、网络资源、考试改革五个方面着手进行教学.