任务教学法在初中二外日语教学中的应用与反思——基于初中二外日语班教学案例的实证性研究

任务教学法(task-based language teaching)是以完成任务为学习导向的教学方法。在初中二外日语课中运用任务教学法可以提高学生学习积极性,活跃课堂气氛,有效提高学生外语应用能力。但任务教学法在操作过程中存在过于重视语言运用能力的训练,忽视基础知识的巩固和学生书写能力训练的问题。教师在设计任务时要难易得当,根据情况将任务教学法和传统教学法相结合,弥补任务教学法的不足。尽善尽美的教学模式并不存在,只有从学生基础水平和教学内容出发,因材施教,才能达到预期的教学效果。     

二外日语教学中文化背景导入的策略研究

我国的二外日语教学处于大力发展时期,学习人数呈逐渐增长趋势。本文从对二外日语的教学现状分析,指出文化导入的必要性,并以教材《新版标准日本语》为例,提出文化导入的途径与策略,给出建议和意见,以达到强化二外日语教学效果的目的。     

二外法语教学思考与建议

目前许多学校都开设了法语二外供英语专业学生选择。本文分析了当前二外法语教学中存在的一些问题,并提出了相应的解决方法与建议。     

高校二外日语教学探讨

文章以普通高等院校外语专业学生为对象,从强调学习重要性、激发学生的学习兴趣、教学方法与手段的改进、注重文化导入等方面探讨二外日语教学方法,有效增强学生的学习效果,使学生爱学易学,达到教学相长的目的。     

二外日语实用快乐教学法的探索

多年来,二外日语的教学一直是备受瞩目的话题。与传统的日语教学不同,本文旨在探索实用、快乐日语教学法。大致分为知识面的拓宽、课堂形式的多样化、应用多媒体和语音教学等教学手段的多样化,采取"ゼミ""シャドーイング"等教学手段。     

高职院校英语专业生日语焦虑调查与教学策略探析

通过对江西两高职院校调查发现,高职英语专业生在二外日语的学习过程中普遍存在焦虑情况,焦虑值与学生的成绩呈负相关,同时与性别、家庭、自信心等存在不同程度的关联。调查还反映出侵华战争引起的民族情结对日语学习焦虑的影响。基于分析结果教学者应拟定相应的教学策略并重视文化导入,以减少学生焦虑感,提高教学效果。     

二外越南语教学中存在的问题及对策

作者结合教学经验,分析了二外越南语教学中存在的问题,并就提高二外越南语教学质量提出相应的对策。     

论新形势下的二外日语教学策略

在完全学分制改革的新形势下,为了吸收更多的英语专业学生来选修二外日语课,日语教学者必须在教学策略上不断钻研。首先,教师要不断通过正面积极的引导,让学生对日语保持长久的兴趣。其次,教师应认真研究教材,大胆试用能够给学生预习和复习提供最大便捷的新教材。再次,教师在课堂教学中应采用灵活多变的教学方法来保持自己课堂教学的魅力。最后,我们应通过系统开展丰富多彩的二外日语第二课堂活动来给学生创造一个轻松、快乐的交际环境,最终达到提高学生语言综合运用能力的目的。     

二外法语课堂中的文化导入

现代外语教学课堂中,若是从头到尾只讲解词汇、语法、句型,这样学出来的外语只能停留在书本上而不能运用于交际中。要真正地理解好一门语言,使其成为交流的工具,就必须了解该语言的文化背景。因为每一种语言的形成和发展都和这个社会的文化背景有着极为密切的联系。对于教师而言,为保证良好的教学效果,不得不兼顾到语言知识的教学和文化知识的导入两方面。