有效教学视角下山西太谷课改模式探析

山西太谷县有效教学模式的兴起,推进了区域教育均衡发展。在与有效教学理论的契合性探析中,不难发现,无论是建立城乡联盟,推进区域教育公平,还是太谷课堂24宁教学模式等,其教学经验的背后,事实上都蕴含较为科学的有效教学理论。通过系统分析有效教学视野下对太谷课改经验及其不足,可以为太谷课改模式的推广与发展形成一套理论与实践相通融的建议与对策。     

在非严谨表述中却要严谨地理解——略谈数学概念的教学

从认知的科学性与准确性的角度来说,我们在理解概念时,就必须抓住事物的本质特征或对概念的内涵和外延进行准确的界定,否则就会产生模棱两可的感觉。然而从新课改实施以来,关于数学概念的编排、教学却出现了明显变化,其中较为显著的差别就是：教材中的很多概念不再像以前那样有着非常明确的定义,取而代之的是运用举例子的方式或描     

如何提高小学美术课堂教学的有效性

当前新课改背景下如何提高美术课堂的有效性,让学生在良好的情境中感受美,表现美,创造美,以达到塑造审美心灵,培养审美情操的目的,是小学美术教育必须解决的一个问题。     

关于大学普通写作课程课改的思考

笔者尝试对所担任课程的大学一年级汉语言文学本科班进行教学方法改革。这种改革主要是从教师和学生两个主题来说的。在沿用传统的一些教法的同时,笔者融入了自己的思考,教学实践表明,这些新鲜的方法不仅切实可行,收到了意想不到的效果,而且大大活跃了课堂气氛,得到了学生的普遍认同。     

教师课改阻抗的原因与启示

教育决策者多从社会发展的角度考虑教育改革,教师多从现实角度考虑教育改革,学校多从声誉考虑教育改革。新课改过高估计了教师的职业素养,教师职业素养在教师培养中其实并没有特殊培养。课程改革应基于教师的现实及发展空间大小而有序进行。     

让实践为理想铺路

我们做教师的,干的就是将理想化为现实的活,我们既然信奉课改为我们描绘的理想前景,就要切切实实地拿出行动,大胆探索,为千里之行迈开足下之步,为理想的实现做出点点滴滴的努力。现如今,理想似乎已经不是一个褒义词,理想主义者更是为许多人不屑。前一阵子,网上热传钱理群先生＂告别教育＂的消息,被许多人作为谈资来讥笑理想主义者。     

效实中学:以顶层设计破解课改迷局

缘起:课改实验的得与失2006年秋季,浙江省普通高中新一轮课程改革全面启动。这是学校教育的一次全方位变革,不仅仅是教材的改变,更是教学理念、教学方式的变革。校本课程、走班学习、过程性评价、研究性学习……新名词不绝于耳。"这样下去,高考怎么办?"社会上有一些人存有顾虑,学校也意识到改革困难重重。但我们     

高中语文课改要化虚为实

新课改给语文教学带来了前所未有的变化,要切实提高语文教改质量,就要化虚为实,落地生根,开花结果。     

浅谈如何做好班主任工作

我做班主任的这些日子,虽说已匆匆流逝,但点点滴滴印象却使我终生受益,让我对教师的职业倍感欣慰,让我在今后的工作中得心应手游刃有余.这些印象成为我在今后的工作中一面面镜子.尤其是近几年课改,让我更深深领悟到,“苦乐”型班主任工作已不适合时代要求,向“快乐”转型是时代的必然.这些镜子也就成了第一手素材.     

建立课改推进机制 全面深化课程改革——基于甘肃省普通高中新课程实验的专项调研

正一、引言高中课改旨在"为了中华民族的伟大复兴为了每位学生的全面发展"。为实现这一目标,甘肃省在课改推进中建立了跟进调研工作机制,每年组织大规模的高中课改专项调研,着力解决突出问题。两项制度——学分管理与认定、综合素质评价,三类课程——综合实践活动课程、通用技术课程、选修课程(简称"两制三课"),是本次高中课改的亮点,也是难点。为了深入推进甘肃省普通高中新课程实验工作,研究和解决甘肃省普通高中