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991.
992.
高等师范院校音乐系的声乐教学如何提高教学质量,为基础音乐教育培养合格人才,关键在于教师具备全面的专业能力,即:教学能力、演唱能力、钢琴伴奏能力等。 相似文献
993.
于洋 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(12):27
计算机专业的教师应探讨该学科的教学内容、方法,并注重学生创新能力的培养,以适应社会的需要。为此,教师应在激发学生学习兴趣、培养学生技能、帮助学生动脑思考等方面下功夫,以使学生能够学以致用,真正成为社会所需要的人才。 相似文献
994.
对2005年度国家科学技术奖励评审工作,陈传宏说,我们紧紧围绕着改革与发展这一主题,以科学发展观和以人为本的思想为指导,贯彻落实全国人才工作会议和科技工作会议精神,认真实施《国家科学技术奖励条例》、《国家科学技术奖励条例实施细则》和《科学技术评价办法》,不断推进评审机制和管理体制的改革,使国家科技奖的权威性和公正性得到进一步提升,国家科技奖服务于经济社会和科技发展战略的导向性进一步增强。 相似文献
995.
996.
陈斌 《中国高校师资研究》2006,(4):41-45
汇集和建设高水平人才队伍是建设高水平大学的核心和关键。但是,许多高校在发展中遇到的一个瓶颈,就是学校里高水平的学科带头人和领军人物匮乏,人才队伍的整体素质和创新能力还不能适应新的要求。加快学科带头人和领军人物的引进速度,努力培养和提高现有人才队伍的整体素质和创新能力,对于建设高水平大学具有重要的现实意义。 相似文献
997.
《中国职业技术教育》2006,(2):66-66
重庆市第三卫生学校(原涪陵卫校)创建于1958年。建校47年来,为渝东南地区培养了18000余名各级各类卫生技术人才,是国家重点中专、重庆市文明单位、重庆市卫生先进单位、重庆市招生就业工作先进集体、重庆市教育先进单位、重庆市民族管理示范学校、重庆市市级模范职工之家、区园林式单位,是渝东南部地区培养中高级卫生人才的基地,被誉为“天使摇篮”。 相似文献
998.
素质教育的本质:创新人才的培养 总被引:6,自引:0,他引:6
创新人才是知识渊博、视野开阔、思维敏捷,富有创新精神和创新能力的人才。实施素质教育,培养创新人才,是时代赋予基础教育的历史使命,同时也抓住了素质教育的本质。因此,学校教育应着力营造学校的创新环境,培养创新型的教师,开展创新性的教学活动。 相似文献
999.
1000.
创新型人才风险管理具有复杂性和动态性,雇佣组织与创新型人才构成委托-代理关系,存在信息不对称及其带来的道德风险,博弈论方法对创新型人才风险管理具有指导意义.创新型人才风险管理的博弈是由招聘过程、使用考评过程、激励留用过程三个阶段子博弈构成.分析创新型人才风险管理的博弈过程,发现创新型人才风险管理的内容有别于传统的人力资源管理职能.创新型人才风险管理需要生态系统管理的视角,优化整合创新型人才价值链管理,建立开放的人才管理系统,搭建创新型人才网络,开发组织内部资本. 相似文献