全文获取类型
收费全文 | 50137篇 |
免费 | 199篇 |
国内免费 | 202篇 |
专业分类
教育 | 35306篇 |
科学研究 | 4393篇 |
各国文化 | 398篇 |
体育 | 2892篇 |
综合类 | 1269篇 |
文化理论 | 444篇 |
信息传播 | 5836篇 |
出版年
2024年 | 125篇 |
2023年 | 466篇 |
2022年 | 506篇 |
2021年 | 416篇 |
2020年 | 457篇 |
2019年 | 371篇 |
2018年 | 219篇 |
2017年 | 384篇 |
2016年 | 905篇 |
2015年 | 2135篇 |
2014年 | 5382篇 |
2013年 | 3282篇 |
2012年 | 4067篇 |
2011年 | 4621篇 |
2010年 | 3811篇 |
2009年 | 3682篇 |
2008年 | 5246篇 |
2007年 | 3369篇 |
2006年 | 2508篇 |
2005年 | 2199篇 |
2004年 | 1365篇 |
2003年 | 1138篇 |
2002年 | 973篇 |
2001年 | 826篇 |
2000年 | 656篇 |
1999年 | 319篇 |
1998年 | 220篇 |
1997年 | 191篇 |
1996年 | 142篇 |
1995年 | 110篇 |
1994年 | 117篇 |
1993年 | 95篇 |
1992年 | 63篇 |
1991年 | 54篇 |
1990年 | 42篇 |
1989年 | 44篇 |
1988年 | 11篇 |
1987年 | 5篇 |
1986年 | 4篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 7篇 |
1957年 | 2篇 |
1950年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
131.
132.
大鼠不同强度运动对心肌细胞凋亡及其抗氧化能力的影响 总被引:29,自引:1,他引:28
目的观察大鼠不同强度运动后心肌细胞调亡及其抗氧化能力的改变,探讨运动性疲劳的机理.方法采用流式细胞术及原位缺口末断标记法(TUNEL)检测大鼠不同强度运动后心肌细胞凋亡.同时检测心肌细胞超氧化物歧化酶(SOD)和丙二醛(MDA)的含量.结果运动后心肌细胞调亡增加;并且随着运动强度的加大细胞调亡百分率升高(P<0@01);反映心肌抗氧化能力的SOD活性显著降低,而MDA含量显著升高.结论运动可诱导心肌细胞调亡,而运动后心肌细胞抗氧化能力下降,可能是调亡发生的机制之一. 相似文献
133.
周骏章 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(2)
在中世纪,欧洲人对中国缺乏认识,误称中国人为契丹人,又贬称“契丹人”为骗子手、盗贼、坏蛋。莎士比亚在他的两个剧本里用了“契丹人”一词,也人云亦云,把这个字当作贬词。这种文化的对立是由当时中西文化的隔绝和欧洲人对东方文化的偏见造成的。 相似文献
134.
残障人体育现状分析 总被引:4,自引:0,他引:4
崔兵 《广州体育学院学报》2006,26(2):26-30
对残障人体育现状进行了分析,提出了发展残障人体育的思路,建议摆正残障人体育的地位,提高对残障人体育的认识;营造良好的社会环境,提高残障人受教育水平;深化政府职能,提高残障人经济收入;积极改善运动场地、器材等硬件设施条件,开展社区体育;注重体育运动对残障人康复的重要作用。 相似文献
135.
136.
2008年北京“人文奥运”的理念与行动 总被引:12,自引:0,他引:12
张玉生 《山东体育学院学报》2002,18(2):27-29
2008年北京奥运会将成为歌颂人、尊重人、一切以人为中心,塑造和谐发展的人舞台。通过奥运会这一东西合壁、雅俗共赏的体育载体,实现东西方化的大交融;在新世纪举办体育与教育相结合的奥运会,将使我们重新认识奥林匹克运动的宗旨,使奥林匹克运动真正实现它的目标。 相似文献
137.
本文介绍了由一个n阶方阵A构造出一个C^kn阶矩阵Mk(A)的方法,给出了矩阵Mk(A)的一些重要性质,讨论了Mk(A)与A的关系。 相似文献
139.
中学《体育与健康》课程的目标不仅在于增强学生的体能,增进学生身体健康,传授适当的运动技能,提高心理健康水平,培养社会适应能力以及获得体育与健康的各种知识和培养学生终生锻炼身体的行为习惯,而且还表现在通过各项运动的参与和各种健身活动的锻炼,陶冶学生情操,塑造个性,完善人格,培养学生良好的品质以及优美的形体和文明的礼仪,进行美育教育,从而达到《体育与健康》课程全面育人的教育目的。 相似文献
140.
许静 《徐州教育学院学报》2002,17(1):98-99
追求自由是人类的本能要求,真正的自由同时关注人类的物质生活与精神生活,使人生趋于完善。人类自由的获得必须依赖于德性的成长,而德性成长的基本途径是交往与对话。 相似文献