博古通今 提升涵养——浅析小学语文教学的品德内涵

在小学语文教学中,要培养学生的审美情趣和道德情操、树立正确的人生观、价值观,以及健康向上的人生态度。日常教学工作中,要注重对学生品德的熏陶,潜移默化的影响,这是时代的要求,也是学生成长的要求。一、有“疑”有“问”,才有“知”学生对于课本的内容基本能够看懂、读懂,但通常主动性不高,不能对文本进行深层次剖析,也很难提炼出文本的中心思想。这就需要教师耐心引导学生交流讨论,引导质疑文本,才能提炼出文章主旨。通过启发     

抗战末期知识青年从军动机考论

抗战末期,国民政府发起了“十万知识青年从军运动”。广大青年热烈响应。这些青年从军的动机比较复杂,大体上可以分为四种类型:救国心切,共赴国难;解决危机,寻找出路;苦于强征,提早入伍;利用机会,捞取便宜。     

《十五从军征》教学实录及反思

这篇课文是《义务教育课程标准实验教科书语文》（北师大版）六年级下册的一首乐府诗。言语比较平实，内涵丰富。     

巧用修辞塑巾帼——浅析《木兰诗》中的修辞手法

《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌,它记述了花木兰代父从军的故事,充满了瑰丽的传奇色彩。这首民歌塑造了木兰英姿飒爽的巾帼英雄形象:她既是娇美的女性又是矫健的勇士,她既勤劳善良又坚毅勇敢,既淳厚质朴又机敏活泼,既热爱亲人又勇于报效国家。当战争结束她得胜归来后,她不慕高官厚禄,甘愿回乡过普通人的生活。几千年来,木兰这一形象深受人们的喜爱。而这一形象的成功     

国立四中的抗战传奇

国立中学是抗日战争期间国民政府开办的中等学校,始建于1938年,终结于1946年。当年的国立中学,是抗战时期中国教育史上一段颇具影响的传奇,曾经培养了一批杰出的人才。国务院前总理朱镕基、"两弹元勋"邓稼先、诗人贺敬之,以及许多国内外的专家、学者、教授等,都是抗战时     

哈里王子从军记

当年的问题少年,如今成为了英国皇家蓝军骑兵团的一名少尉,而且还要奔赴伊拉克,成为25年来第一位上前线的英国皇室成员     

《木兰从军》齿孔怪异

笔者在一枚2000-6《木兰从军》邮票第3图的信销票上发现,横行齿孔不在一条直线上,左右相差约0.5毫米,实属罕见(如图),可惜此票已在全张上撕下,没有观察到更多的足资研究的材料。     

宁波商报编委会组织学习贯彻《规定》

5月31日，中宣部副部长李从军在省委宣传部副部长吴天行，市委常委、宣传部长张鸿建等陪同下，来到杭报集团调研指导工作。李从军充分肯定了杭报集团在改革创新、服务大局、落实“三贴近”方面取得的成效以及在经营管理和队伍建设方面取得的成绩，对杭报集团今后在把握舆论导向、明确报刊定位、加快体制机制创新、优化产业结构、拓展多元经营、降低成本、     

情节完整又曲折 详略得当更相宜

情节,是指事情的变化和经过。记叙文的情节一般有开端、发展、高潮、结局四个组成部分,我们在写记叙文的时候,这四个部分要叙述完整,也要详略得当,还要注意曲折有致、引人入胜。具体说,要注意以下三点:一、情节叙述完整情节叙述完整了才能给人完整的印象,才会让人明白事情的来龙去脉,这既是人们认知的需要,也是故事发展的需要,更是表达主题的需要,     

爷爷，我想对您说

爷爷，我知道您不太喜欢我，因为我是女孩。 俗话说：寒门生贵子，白屋出公卿。将相本无种，儿女当自强。古有花木兰替父从军，穆桂英替夫挂帅，宋代有著名女词人——李清照。她们哪一位不是女儿身？哪一位不是巾帼英雄？[第一段]