应用型人才培养的探索与实践

作为新办教学型本科院校,攀枝花学院坚持"办特色大学,育应用型人才"的办学思路,以人才培养为根本,以社会需求为导向,采取有效措施,坚持为地方经济建设和社会发展培养知识、能力、素质协调发展的基础扎实、知识面宽、能力强、综合素质较高、具有创新创业精神和实践能力的应用型高级专门人才.     

试论创新背景下的创业型大学建设

随着创新型国家概念的提出,大学对提升国家竞争力的特殊意义正日益凸显,同时社会也对研究型大学本身提出了更高要求:不仅应创造出满足战略需求、具有重大意义的创新科技成果,而且应将成果积极转化为现实生产力,推动国家和地区经济的发展.创业型大学作为研究型大学变革的趋势,需要在包括跨学科组织、技术转移机制、混成组织建设和人才培养等方面做出新的努力,从而给予国家和企业更大的支持力度.     

职业本科传媒艺术类专业“四型”课程体系的建构

职业本科传媒艺术专业人才培养有其特定的时代背景、目标定位与文化价值,兼顾文化与职业两类属性,应围绕产教融合与校企合作两大薄弱环节,持续开发与建构理论型、资源型、技术型、成果型的“四型”课程体系。其中,理论型和资源型课程关注了产教融合的前沿理论、发展基础与创新驱动,提供了宏观层面的理性启蒙、思维范式和知识框架;技术技能型和成果型课程聚焦校企合作的技术支撑、存续空间与成果需求,属于微观层面的技术技能储备、技术更新与攻关、成果与项目的输出与转化。“四型”课程体系具有技术赋能的教育特征,对提升传媒艺术类职业本科教育适应性,健全多元开放融合的办学格局,服务文化产业高质量发展具有重大改革创新价值。     

基于项目化管理的年度目标任务档案归档管理实现路径解析——以南京工业职业技术大学为例

年度目标任务档案的形成呈现周期长、状态零散、过程性文件材料繁多等特征,为加强对这类档案的专项管理,提升科学性和规范性,在推进年度目标任务执行初期,将档案工作统筹考虑,形成前端部署、中端监督、末端归档的全过程档案管理模式尤为重要。笔者通过介绍项目管理方式在年度目标任务档案管理中的运用,旨在分享实现年度目标任务档案及时、完整归档的一种有效方式,以期给相关作者一种思考和启发。     

中小学英语教师知识基础的建构——高校师资培训课程设置个案分析

依据关于教师知识基础的理论研究,结合我国基础教育阶段英语课程标准对教师提出的要求,笔者认为中小学英语师资培训课程可划分为六种基本的知识类别:语言技能、学科知识／基础理论、教学理论和教学技能与技巧、现代教育技术及应用、背景知识和科研方法知识,前三类是教师所必须掌握的知识,而后三类是教师应该掌握的辅助教学实践、完善教学过程的相关知识。     

英语全球化语境中的高中英语文化教学

《普通高中英语课程标准(实验)》首次将“文化意识”列为五大教学目标之一,充分体现了文化教学在英语教学中的必要性和重要性。在英语全球化的今天,我们应充分意识到英语作为一种国际通用语种的作用和地位,在教学中合理配置不同文化教学素材,采取对比、反思、整合的文化教学方法,着力培养学生对文化差异的觉察能力、理解能力,使其最终具备完善的人格、自身文化认同感以及得体的跨文化交际能力。     

建党百年背景下大学英语课程思政探索与实践——以“建党百年热词翻译”教学为例

在大学英语教学中开展课程思政是新时代大学英语教学的必然选择。介绍了课程思政的内涵,探讨了在大学英语教学中开展课程思政的意义,提出了大学英语课程思政教学的有效途径。并以“建党百年热词翻译”教学为例,介绍了在建党百年历史背景下,如何在大学英语教学中融入课程思政教学内容。     

指向语言的语文学习任务群有效学习情境的创设

在高中语文学习任务群教学过程中,有效学习情境是有助于学生语文核心素养形成、发展和表现的情境.指向语言的语文学习任务群有效学习情境即"真实语境"下语文学习任务群有效学习情境,是具备认知科学依据,有助于提升学生认知能力的情境,也是尊重学科特性,有助于发展学生语言建构与运用能力的情境."真实语境"下语文学习任务群有效学习情境...     

基于项目化教学法的高职英语“做中学,做中教”教学模式应用研究

在高职英语教学实践中,为进一步提升学生的英语素养及实践能力,为更好地提升学生的专业发展质量,教师应该积极创新应用项目化教学法,在不同的项目中引导学生“做中学”,教师在“做中教”,以具体化的任务情境来推动学生英语素质的提升,进一步培育学生良好的英语认知能力,全方位提升学生的综合素养。     

试论高职院校图书馆的育人作用

本文论述了高职图书馆在学校培养人才方面的重要地位,并从六个方面论证了高职图书馆在培养高等技术应用型人才中的作用.