没人知道走向何方——《那时我是个孩子》赏析

[诗人简介]里尔克(1875—1926),20世纪最有影响的诗人之一。他见过托尔斯泰,给大雕塑家罗丹当过秘书,并深受法国象征派诗人波德莱尔的影响。第一次世界大战时曾应征入伍,1919年后迁居瑞士。代表作有长诗《杜伊诺哀歌》等。[经典诗歌]那时我是个孩子梦见了很多可还没有享受过青春;一天有个人演奏弦乐唱着走过我家院门。那时我是个孩子(奥地利)里尔克     

母亲的纯净水

一瓶普通的纯净水,两块钱;一瓶名牌的纯净水,三块钱。真的不贵。每逢体育课的时候,就有很多同学带着纯净水,以备在激烈地运动之后,可以酣畅地解渴。她也有。她的纯净水是乐百氏的,绿色的商标牌上,帅气的黎明穿着白衣,含着清亮腼腆的笑。每到周二和周五中午,吃过午饭,母亲就把纯净水拿出来,递给她。接过这瓶水的时候,     

让班规精彩“落地”

开学第一天我就组织学生制定班规。以小组为单位,从就寝、卫生、就餐、课堂、"三操"人手,每组负责一块。学生们的积极性很高,班规很快制定完成。刚开始一段时间,学生们积极努力地把自己好的一面表现出来,再加上我这个新上岗教师满满的"爱的教育",一切风平浪静。慢慢地,班级陆续出现状况,我开始觉得委屈、心痛,甚至消沉。于是,我不再轻易地对他们微笑,直至有一天,我忍无可忍,把墙上"名存实亡"的班规撕下来,重重地拍在讲台上,宣布以后     

一个果冻

那是一个阳光明媚(mei)的中午,我的心情跟天气一样好。因为我表现好,老师奖励(jiang li)我一个果冻,我把它放进了抽屉(ti)里。谁知我从操场回到教室,刚想好好享受一下我的美食,打开抽屉一看,我一下子惊呆了,果冻竟然不翼(yi)而飞!难道被谁偷吃了?我首先想到的是我们班的"四大金刚"之首一李雨凡。平时就数他在班里最调皮,而且他又是我的同桌,嫌疑(xian yi)最大,肯定是他!我暗暗地想:一定要找他算账!我急忙四处寻找李雨凡,发现他在操     

横冲直撞鞋

果冻顺利升上了二年级,作为奖励,妈妈带他去大商场买新鞋。果冻一兴奋,就忘记了出门前答应妈妈的要求:不能自己乱跑。"嘭",果冻的眼前冒(mao)出了一百个小星星。原来,他跟一个导购叔叔撞(zhuang)到了一起。导购叔叔痛苦地弯下了腰:"小朋友,在大商场里可不能乱跑,这里人多!"果冻不服气地说:"哼,你又不是我老爸,凭(ping)什么管我呀!""好,叔叔不管,叔叔送你件礼物。"说着,导购叔叔把一个鞋盒子塞到了果冻怀里。果冻一看鞋盒上写着"横冲直撞鞋"就乐了,心想这鞋穿上一定很酷(ku)!他也没多想,立即换上了这双鞋。     

从价值浸润看“好课之好”——听殷斌宇老师授课有感

<正>什么样的思想品德课才是好课?对这一问题的解析众说纷纭。笔者在参加一些优质课、观摩课、视导活动的过程中,听过许多优秀的思想品德课。它们风格各异,精彩纷呈:有的课滴水不漏,如同一台精心编导的春晚,手法多样,唯美感人;有的课鞭辟入里、讲练结合、分析透彻,学生答题技巧掌握到位;有的课大手笔、大动作,灵活运用数字化手段,助力课堂生成。面对当前德育困惑,我一直在反思思想品德课的角色定位,思考学科的育人维度。怎样让一     

家乡的南沙湖

我的家乡在上元观镇,那里有一个省级名胜区——南沙湖。南沙湖距镇上有三公里,那里有雄伟的寺庙、碧绿的湖水、茂密的树林和高高的大坝(ba)。沿着弯弯的山路,我们先来到了寺庙。寺庙有东、西两个,一个是地母庙,另一个是回龙庙。它们都是仿古建筑,灰瓦红檐(yan),还有大红柱子,显得古朴庄严。听说这里是战国时期地母文化的发源地,常有许多人来拜佛,祈祷(qi dao)地母实现他们的心愿。每年农历三月三日,每逢庙会的时候,寺庙里人来人往,摩肩接踵(mo jian jie zhong),热闹极了!寺庙门外有一棵老树,粗壮的枝干、茂密的     

对一则地理实验“设计失误”的思考

长春市某教师在公开课"正午太阳高度的变化"中以先前布置给学生的一则地理观测实验来导入新课。该实验要求3个小组的学生自9月12日至9月18日期间,每天在北京时间12:20观测当地杆影的长度,并记录和分析。一、观测实验实验材料:木棍、卷尺、纸笔等。实验步骤:第一步,准备材料,学生分组;第二步,3个小组分别测量北京时间12:20的杆影长度;第三步,根据3个小组所测杆影长度计算平均值;第四步,记录并分析观测数据。数据记录:     

体验式教学在高中美术鉴赏课中的运用

一、什么是体验式教学体验,就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。它既有认识论的意义,即用体验的方式达到认知理解;又有本体论和价值论的意义,即体验是人的生存方式,也是人追求生命意义的方式。体验式教学是在教师的引导下,让学生亲身参与美术鉴赏的实践活动。强调知识与学习个体的体验、互动、联系,强调学生的情感的参与性和亲身的实践性。摒弃了传统美术欣赏教学中重灌输、疏引导;重受教、轻探究;重知识、轻体验     

小学课堂呼唤生命教育

《雪孩子》选自嵇鸿的文集,讲述了下雪天兔妈妈出门觅食,堆了一个雪孩子陪小兔,后来小兔家失火,雪孩子舍身救火的故事。我让同学们思考了一个问题:如果你是雪孩子,怎么应对当时的情况?L说:"我也会毫不犹豫地冲上去救火!"我说:"你真是个勇敢的孩子,不过在救火之前你想过自己的安全吗?"C紧接着说:"我要救出小兔子,我不怕危险!""哦……你很重视友情,但这