亲子共读:让早期阅读“悦”在其中

亲子共读越来越被家长们所重视,但在实施过程中却存在诸多误区。家长应在"悦趣""悦能"和"悦度"三个方面科学引领幼儿在早期阅读中"悦"在其中,分别做到目标定位,呵护体验阅读的兴趣;观念转向,关注社会能力的发展;明晰选材,凸显各年龄阶段的适宜度。     

大声“读”出好英语

学英语的人都知道要想学好英语要大声朗读,然而又有多少人真正重视朗读呢？我发现有很大一部分高中生读英语总是没有激情,读不出声音。不读出声,不知道发音是否准确;不读出声,对于英语学习无法培养出语感;不读出声,无法使自己长时间保持注意力集中。     

“五共”:共同体式的教师专业发展校本行动

十几年来,我们走出了一条基于共同体性质的校本化的教师专业发展之路——共读、共写、共听、共享、共研,简称"五共"。提出"五共"专业发展基本理念和行动策略——在阅读中获得真知,在叙事中描述专业,在对话中实现交往,在反思中改造实践,在科研中建立函数。提出了"工作即发展,问题是课题,同伴为教练,成长每一天"的专业自觉行为标志。     

古诗词“四美”教学法

结合教学实践,就古诗词"四美"教学法进行了分析。     

改进传统教学方式 打造高效语文课堂

正长期以来,由于受到多种因素的影响,小学语文教学一直存在问题,包括教师过于重视知识传授,忽视学生的情感、态度与价值观的养成,学生没有足够的时间和空间进行交流、探究,教学方式单一,教学效率低下等。这些不但影响了学生智力和个性的发展,而且不利于学生创新思维能力的培养。那么,该如何实现教师创造性地"教"和学生创造性地"学",打造高效语文课堂呢?     

读悟练改,提升学生阅读能力

目前,学生阅读理解文章的现状不容乐观。因此,我们应采取针对性的措施,让学生读经典,感受经典魅力;感悟文章精髓,领略作品内涵;做练习,提升理解能力。这样,才能有效提高学生对文章的理解感悟能力,全面提高学生的语文素养。     

小学生数学思想形成策略的思考

数学教学必须在学生的做、说及思上形成学生的数学思想。小学生的数学思想方法,如果仅凭教师灌输,其效果可想而知,学生根本不可能学到更有价值的数学。     

任务探读:英语课堂生动活泼的“大马力”

本文对任务探读运用于英语阅读教学作探析,阐述设置前置性探学任务、互动讨论任务及延伸探读任务等对优化英语教学过程的推动作用。围绕学生英语学习需要,突出任务引导和协作互动等教学策略,帮助学生在查找问题与主动对话的过程中形成更为多样的阅读感知。探讨任务探读模式的运用,有利于活化课程教学资源和教学方法,让课堂教学更生动活泼。     

移动媒体版权纷争的合法化建构——以并读客户端为研究个案

随着移动互联网的兴起,移动客户端引起的版权纷争不断增多,移动互联网场域中的版权治理问题亟待解决。本文以并读客户端为研究个案,探讨移动智能终端如何对其版权纷争进行合法化建构,从而最终化解移动客户端与传统媒体和用户之间的紧张关系,甚至使政府管理机构在某种程度上也认可这种行为。     

“三读”教材——提高小学数学课堂教学效率之保障

随着新课改实践的不断深入,尤其是2011版课标的颁布之后,小学数学教材也随之发生巨大的变化。新的理念、新的教材,该如何把握、解读它们?这无疑成为教师首先要解决的问题了。在梳理、思考这些问题与困惑的同时,"三读"教材的提出能为教师在解读教材,提高课堂教学效率方面提供一个参照,有着非常重要的意义。