电视节目主持人违背态势语规范现象分析

电视是声像传播媒体,主持人在形体语言、服饰语言等方面违背态势语规范的现象会削弱有声语言的表达效果。主持人应增强态势语意识,通过有声语言和无声语言的相互配合来取得最佳传播效果。     

论加强对教育实习生教学体态语的指导

教师教学时 ,为了使学生理解讲授内容 ,应有一定的体态语。眼势语、面势语、头势语、手势语及副体态语等等运用得恰如其分 ,能获得满意的教学效果。     

朗诵艺术中体态语的使用

朗诵效果的好与坏,取决于有声语言和体态语的运用,许多的人把精力放在了有声语言的运用上,而忽略了体态语其实也是举足轻重的,本文就体态语的运用、技巧及现存的一些问题做一剖析。     

会话中体态语审美分析

会话中体态语的审美分析 ,是会话话语审美分析的一个重要组成部分 ,体态语的审美构成 ,包含表情语在外在形式上的容貌美、表情语所传达的意味之美 ,姿态语在外在形式上的形体美、姿态语所传达的意味之美。在会话过程中 ,表情语和姿态语对话语意义产生影响 ,具有辅助、印证、强化、替代或消解功能。具有审美价值的表情语和姿态语是适切于话语和语境的。体态语在能指和所指间的关系是表现关系。     

读懂学生的体态语

师生沟通，若求情通理达，则必知己知彼。读懂学生的体态语，乃是“知彼”的重要方面。     

浅谈体态语在英语教学中的作用

体态语是外语教学语言的一个重要组成部分。文章重点论述了体态语的类型及在英语课堂教学中的功能和作用．在英语教学中恰当地应用体态语教学,会使英语知识变得易学,从而显著提高教学水平．     

英语课堂中的无声艺术——浅谈体态语在英语教学中的作用

语言是人们交流的工具,它分为书面语言、口头语言和体态语言.在英语课堂教学中,教师准确、自然、协调地运用体态语,艺术地运用表情、手势和姿态等能有效地帮助组织教学,促进教学.     

用非言语交际优化英语教学

非语言交际是人类重要的交际方式之一,是课堂教学中传递信息,促进师生交流的重要手段。本文简述了非语言交际在英语教学中的重要性及其在课堂教学中的具体运用。探讨了一些用非语言交际优化英语教学的方法。     

对外汉语教学中的“非语言”因素和文化因素

语言和文化的关系是相互的,密不可分的,同样,文字、体态语这两种“非语言”的因素同文化的关系也是相互的,密不可分的。因此,在对外汉语教学中,“非语言”因素也是必不可少的重要内容。在对外教学过程中,将这一重要内容与蕴含在其背后的文化因素结合在一起,可以起到非常好的教学效果。