本刊高中系列2001年第7期有奖评刊揭晓优秀评刊人

1.He felt very (disappoint) at the fact that hehad failed in the test.     

关于给予义动词转化为被动标记的过程探索

近代汉语中的给予义动词发展出了被动标记的用法,有两条途径,一是给予义动词及其所构成的双宾语结构,首先演变为使役类结构,然后再由使役类结构进一步演变为被动式,即给予义动词经历了使役义动词这个中介才演变为被动式标记;二是给予义动词及其所构成的双宾语结构在语义和语法结构上同被动式存在着密切的联系,可以直接发展为被动式,给予义动词也就演变为被动式标记。这两者的句法结构在表层上都是相同的,但是由于具体的句法环境的差异才促使它们演化道路的不同。     

日汉使役结构中对人关系的直接性和间接性考察

语言是用来表现“变化”和“状态”的载体,各种语言都有其不同的构造形态。在某种语言中应该使用何种构造形态,以及在使用时的限制,解决诸如此类的问题,这对于语言间的对照研究意义重大。本文将着眼于日语和汉语中的使役表现,从对人关系的直接性和间接性角度分析两种语言的异同。     

少数民族学生英语使役动词学习的文化心理探究

不同的民族,由于所处的地理环境、历史发展进程,文化信仰的不同,必然会导致对世界的认知差异,形成独特的语言特点,反映出各自的文化心理。本文从少数民族景颇族英语使役动词学习中反映出的心理特点,分析该民族文化心理特征及其对英语学习的影响,旨在阐明少数民族学生英语语言文化学习的特殊性。     

英语使役动词与认知风格的关联性

英语使役动词有三种主要的构成方式,其中第三类使役动词的构成方式与学生的认知风格有关联。教师应在教学中进行对比,以帮助学生将语言知识联系生活实践,体会知识的实用性并掌握这种语言知识,同时有利于教师本人通过这样的对比研究,针对不同认知风格的学生采用不同的教学方法以取得理想的教书育人的效果。     

论英语使役动词词化现象

本文针对国内学者相关调查所得出"中国英语学习者倾向于(甚至过度)使用使动句来表达使役概念"这一现象,从英语使役动词词化现象入手,分析英语使役结构特点及其使役动词类型,体现了英语词汇表达使役概念的多样化.     

自动词﹑他动词用法及其与语态的关系对比研究

日语中变化最多﹑使用方法最复杂的当属动词。动词可分为自动词与他动词。自动词﹑他动词不仅使用方法不同,与语态的关系也迥异,本文进行对比研究。