依法治国重要思想与高校《思想道德修养与法律基础》课程的融合探讨

党的十八届四中全会深入研究了依法治国思想的相关内容,为了全面贯彻会议精神,各高校思想政治理论工作人员均对会议内容进行了学习,以此为依据,对《思想道德修养与法律基础》课程进行了改革与创新,全方位融入了依法治国思想。本文介绍了高校《思想道德修养与法律基础》课程融合依法治国思想的几点对策,旨在落实依法治国方略,保证高校教学质量,促进大学生思想水平的提高。     

论邓小平民主法制思想与依法治国实践

邓小平民主与法制思想的形成与发展,是集体智慧的结晶,它与我国民主与法制建设的伟大实践与我国民主与法制建设的理论研究紧密联系在一起.文章就依法治国,加强社会主义法制建设进行了研究.     

党的法治领导探讨

作为执政党的中国共产党的法治领导是依法治国的必然要求和趋势.从法理层面深入理解党的法治领导,是实现党的领导方式由人治领导向法治领导的转变和加强党的执政能力建设的观念前提和理论基础.     

思政教育应然取向:德育与法育统一

高校思想政治教育是立德树人的关键课程,肩负着培养民族复兴时代新人的历史使命。思想政治教育内容丰富,不仅关注知识的传播,而且要注重价值性与知识性相统一。在依法治国的背景下发挥好思想政治教育的育人作用,将法治教育贯穿到思想政治教育的全过程,实现德育与法育相统一,这是思想政治教育立德树人的应然取向。通过理论教育与实践教育相结合的方式,把握思政教育主阵地,培养法治意识为起点;拓宽思政教育渠道,坚定法治信仰为思想教育为核心,以提高学生的法治能力为目的,真正实现立德树人的育人目标。     

法治行进中的行政审判

怎样运用国家司法权监督、制约国家行政权力,保障行政机关依法行政,这是依法治国原则对行政审判提出的重大命题,也是法治进程中行政审判的使命之所在。为此,应将抽象行政行为、部分内部行政行为等列为司法审查对象,以扩大行政诉讼的受案范围;放宽公益行政诉讼的原告主体资格限制,拓展行政诉讼的被告,减少对行政诉讼主体资格的限定。进而,使行政审判为法治社会的达成、法治国家的实现,发挥其应有的作用。     

刍议行政复议和解制度及实施

我国依法治国方略要求构建一个科学规范、完整有效的行政复议和解制度,这是因为该制度能够有效的推进依法治国方略的实施.和解制度能体现我国法律文化的民主性与和谐性.但是目前我国存在着许多行政争议事件,而解决行政争议的关键在于合理运用和解制度,协调法理和人情的关系,尊重当事人的意愿.因此,行政复议和解制度具有很大的法律效力,和解制度也是解决行政争议的核心制度.本文旨在研究行政复议和解制度,然后提出实施这一制度的方案.     

社会变革背景下大学生民主法治价值观探析

党的十八大提出了加快建设社会主义法治国家的奋斗目标。大学生确立民主法治价值观对我国民主法治建设意义重大。我们在贵州高校进行了600人的抽样统计分析。总体上大学生民主法治价值观随着时代的进步而进一步确立,但带有不稳定性和矛盾性。为此,高校民主法治教育应针对存在的问题采取措施,认真贯彻十八大全面推进依法治国的精神,增强民主法治价值观教育,宪法意识教育,引导学生深化对权利义务、正义、平等、自由等基本概念的认识,摈弃腐朽落后的阻碍人类社会发展的"人治"观念,加强民主法治实践,牢固确立民主法治观念,对依法治国作出应有的回应。     

汉代依法治国与以德治国并用思想探究

汉代所以维持较长期的强盛,社会文明所以有较明显的进步,根本原因固然是因为当时中国的封建社会正处在上升时期,但这与汉代重视综合治理是有直接关系的。经由秦代的暴政与秦末的大动乱,汉代思想家有条件对此前的德治、法治之争做比较正确的总结,对德法关系做更好的处理。汉代构建起德法并用、并举的格局和国策,遂为后世所承袭。产生了深远的积极影响。     

有冬有春，方成气候

学校依法治教是新时期党和国家改革发展教育事业的基本方针．是实施依法治国战略的重要组成部分。加强社会主义民主法制建设体现在教师实际工作中。就是依法执教。依法执教要求教师严格依照国家的法律办事,自觉地把对正确职业行为的认识提高到遵守法律、依法执教的高度。现行的有关教育法律,对教师、学生的权利与义务都作了相应规定,其中,