耐力训练对不同鼠龄大鼠血清T、E2、LH和FSH的影响

以不同鼠龄大鼠为研究对象，通过跑台建立大鼠递增负荷的运动模型，探讨耐力训练对不同鼠龄大鼠血清睾酮(T)、雌二醇(E2)、黄体生成素(LH)和促卵泡激素(FSH)的影响。结果认为。1．随年龄增加，大鼠血清T、LH和FSH水平下降，血清E2水平升高。说明，随年龄增加，大鼠性腺分泌功能可能出现下降。2．通过适宜负荷的运动训练可促使大鼠血清T水平显著增加，血清LH和FSH水平增加，血清E2水平下降。说明适宜负荷运动训练可减缓大鼠随年龄增加发生的性腺分泌功能的下降。     

试析英语词汇对法语词汇的影响

从词汇学的角度就英语词汇对法语词汇影响的促因、领域和同化程度进行了较为全面的分析和论述。     

缺氧适应性反应的感受机制

缺氧可引起一系列的适应性反应，这些反应在组织水平、细胞水平和分子水平都可发现一系列的现象。缺氧引起的生理反应需要与信号传导系统的相互联系的氧感受器，并依次激活一系列的功能性反应。     

例谈“微课+自学导案”的设计与实施

“微课+自学导案”就是指通过课前微课的学习,完成配套自学导案的一种先学方式.我们以这种新型的先学方式,指导学生如何进行课前先学,提高学生的自学能力,同时也有利于教师在课堂上新知的教学.     

安徽安庆方言舒声促化现象探析

安庆方言舒声促化现象主要有两种类型:一是单字舒声促化,促变原因:上古入声字的方言遗存,对中古舒入两读字入声读音的继承,其他同偏旁入声字的同化,音值借贷,同义入声字类推;二是舒促两读,即单字读舒声,在词语和句子中发生舒声促变,促变原因:轻声音节入声化,词性和词义及语法功能的不同引起的促变,急读和轻读引起的舒声促化。     

以读促写课堂教学模式的探索与实践

英语读写能力是小学英语重要的技能目标之一,读写能力的高低常常影响学生英语水平的发展,因此读写技能的培养应该是均衡的。在小学英语课堂上,运用"三RW"以读促写课堂教学模式,能在学生有一定量的语言输入后,及时将这些输入转化,并引导学生进行语言输出,从而实现以读促写。     

“以赛促练”提高养老护理员培养质量的实践性研究

通过多次参加全国民政行业职业技能竞赛的真实案例,结合在养老护理员职业工种培训、备赛、参赛的实际经验,开展分析研究并实践于学校人才培养全过程;分享了"以赛促练"的教学实践和方法,提出了技能竞赛对教学改革的促进作用,包括教学模式改革、人才质量评价、职业素养培养、校企合作、就业率提升等多方面,对拓宽职业技能竞赛的延伸价值进行了讨论。本文认为,技能竞赛为养老护理员的人才培养明确了人才标准,能指导学校的培养规范,促进学校人才培养的教学模式改革。学校教育通过"以赛促练"方式并不断深化改革,有利于促进职业教育的大发展,促进养老机构"医养结合"的全面推行,为养老企业培养真正的技能型人才。     

语文“读写共生”教学初探

"读写共生"的要义在于打通读与写的关隘,以读引写,以写促读,强调读与写相辅相成。苏教版初中语文八年级上册第三单元的"读写共生"教学路径是:感受文字魅力,激发写作愿望;解构谋篇布局,透视写作思路;鉴赏文本情感,剖析写作方法;群文对比阅读,揣摩写作意图。     

以问促思,提升学生思维品质——以《曹操与杨修》教学为例

高中阶段语文课堂尤其呼吁教学有效性,希望能优化获得知识、培养能力、提高认识的方法和途径,这就要求教师一定要精心组织教学内容。而问题的设计,作为课堂教学一个重要的环节,对于引导学生进行积极思考,提升学生的思维品质有着非常重要的作用。教师要设计主问题,巧用追问,用"隐藏"的问题来调动学生的兴趣,以问促思,切实提升学生的思维品质。