浅谈义务教育法的修改

目前，我国正在全面建设小康社会，国家法制建设也取得了大量的经验和成就，但我国于1986年7月1日施行的《义务教育法》与社会发展需要和义务教育的发展要求越来越不相适应。近几年来，大家都在纷纷讨论义务教育法的修改问题，2006年，全国“两会”中讨论最多的一个问题也是义务教育法的修改问题。因此，笔者想从现阶段我国义务教育需要解决的一些问题这一角度，来谈谈对修改《义务教育法》的一些想法。     

初中英语教学中如何提高学生的写作水平

提高学生的英语写作水平是初中英语教学的重点和难点内容。通过写作方法指导和有效训练相结合的教学方法能有效提高初中生的英语写作水平。通过反复教学实践,对写作课的教学方法进行总结、反思和改进,不断探索,循序渐进地促进学生英语写作水平的提高。     

作文修改的心理机制及教学策略

写作是一个复杂的智力、心理、社会和技术的过程.在这个过程中,"修改"占据一个很重要的地位.它不仅是写作过程中的一个重要的步骤,更准确地说,它贯穿于写作的整个过程.然而,学生在作文修改方面通常存在种种困难.因此,从学生作文修改的心理机制出发,指导学生作文修改的方法,教给学生作文修改的策略,是提高学生作文修改能力乃至写作水平的重要途径.     

记叙文的构思技巧

本文结合高中记叙文教学现状,从结合题材、多角度切入、激发记叙文构思的思考活力等方面分析了指导高中生开展记叙文的技巧。一.结合题材,多角度切入,激发记叙文构思的思考活力构思只有在头脑中经过分解、化合反应,到了一定程度,才能最后形成美酒。可见构思就是文章写作     

英语写作教学的尝试

一、佳句摘录,激励评价教师批改作文的时候,可以寻找好词佳句用红笔标示出来,然后记录下来并注明作者展示在教室的黑板上。通过展示使那些写出佳句的学生获得成就感,从而激励他们在以后写作中积极尝试创新,也能使其他学生从中借鉴,取长补短。同时教师批改作文时不应只给出对错判定和分数,而应针对学生的个性特征和每次作文的具体情况在学生的习作后面写上一句或一段评语。你的文章条理清晰,语言流畅!Well done!/Excellent!/You have done a good     

由《看云识天气》的修改看说明文的语言特色

《看云识天气》是上世纪60年代朱泳皴先生根据有关资料改写的一篇优秀科普说明文,被选人中学语文课本后,历经人教社教材编写者的反复修改,语言文字几乎达到了炉火纯青的地步.实行新课程标准以后,该文再次被编人人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文·七年级·上册》,与人教版《九年义务教育三年制初级中学教科书·第四册》相比,这篇已归入经典课文系列的文章,还是又被进行了一次新的修改.这些修改既反映了编者对课文精益求精的态度,也更加充分地展示了说明文的语言特色.在教学中,如果我们能够关注到这些修改,并有目的有计划地启发、引导学生进行对比、分析、鉴别,会大大激发学生学习、探究的积极性,对认识说明文的语言特色是大有裨益的.     

养成良好的作文习惯

古人说:"少成若天性,习惯如自然."良好的习惯对写作来说尤为重要.作文程度差的同学,总苦于不知如何提高.究其根源,就是没有养成良好的写作习惯.那么,应该养成哪些良好的习惯呢?     

试论过程作文法

过程作文法强调写作的全过程,侧重准备、写后评价和与他人分享的过程。这种方法有利于调动学习者的写作积极性,让他们做好每一个阶段的工作,体验到写作乐趣,养成良好的作文习惯,最终提高写作能力。