培养初中学生的作文修改能力

说起作文教学,每位教语文的老师都感到头痛。因为指导了学生半天,讲了很多,可是作文交上来一看,却不尽如人意。自己辛辛苦苦地把成堆的作文改出来,发到学生手里,可本子发下去,学生根本没有多少人看。这些都是我们做语文老师心中的“难言之隐”。近年来,     

通过挖掘关联规则探索代码修改和错误修复之间的关系

本文通过分析各种不同的软件项目中产生的源代码修改记录,探索代码修改和错误修复之间的关系来更好地理解代码修改之间的关联并挖掘它们之间的关联规则,从而得到代码修改和错误修复之间的因果关系,找出修复错误的方法以更好地降低代码修改所引起的错误。     

修改作文的两个小妙招

妙招之一：高声朗读 写作文时,很多同学在经过成熟的构思以后,一篇作文往往一气呵成。这样的作文整体布局一般都比较精彩。但是,因为笔头要跟着思维走。写出的作文在一些细节方面会出现诸多问题。比如,有些同学作文标点遗漏的现象比较严重,还有多字漏字现象发生。这就需要我们认真修改自己的作文。作文出现以上问题,一边高声朗读一边修改是一个好方法。     

“介绍小伙伴”教学

教学目标 1．体会怎样用恰当的事例来介绍小伙伴,写出小伙伴的≈寺点。2．能通过语言、动作、神态等细节描写,表现人物的特点。3．从内容人手,鼓励多角度展现小伙伴的特点,在内容的选择、语言的运用上,能与他人有所不同,有些新意。4．学习使用修改符号修改自己的习作,做到语句通顺。     

基于核心素养下对数学教材中几个典型问题的思考建议

对现行2004年版人教社的《普通高中课程标准实验教科书·数学》A版教材必修1-5册,我在使用过程中发现了几个问题,我想作一些修改建议,这也是新课改对编写新教材的人提出的要求和努力方向,更是培养学生核心素养的关键所在.教材具有权威性,教材的质量决定培养人才的方向.     

关于引物设计的高中生物学教学

通过将典型的引物设计、修改引物序列对PCR产物影响等相关知识与高考题、模拟题、教材知识相结合,落实基础知识,拓展学生视野,为教师教学提供参考。     

借助深度学习,让习作教学高效突围

作文是语文教学的重点,更是学生谈之色变的难点。本文提出要链接生活,从积累资源中提升选材能力;关注教材,从体悟洞察中提升架构能力;紧扣中心,从认知体验中提升聚焦能力;强化修改,从揣摩对比中提升运用能力,以此提升学生习作能力,真正为学生核心能力的发展奠基。     

《中華人民共和國著作權法》修改通過

十三届全國人大常委會第二十三次會議於2020年11月11日在北京閉幕。會議經表决,通過了《全國人民代表大會常務委員會關於修改〈中華人民共和國著作權法〉的决定》,該决定自2021年6月1日起施行。據瞭解,今年4月和8月,十三届全國人大常委會分别對著作權法修正案草案進行了初次和二次審議。     

宜昌全国人大代表带《档案法》修改议案抵京参会

近日,宜昌市全国人大代表戴丽莉将“关于修改《中华人民共和国档案法》的议案”作为自己的“议案”,将提交3月5日在北京隆重召开的第十届全国人民代表大会第五次会议。     

《奥林匹克标志保护条例》存在问题及修改思路研究

北京奥运会后,<奥林匹克标志保护条例>中的一些条款已经不具有实际操作性,择日修改当是应时之需.本文首先分析了现行"条例"存在的一些问题,接着研究了"条例"修改前需重点论证的几个问题,最后提出"条例"修改应坚持的基本原则.