力学“功与功率”与“机械能”中的考点解析

一、“功”与“功率” 考点1含义不同 例1（2010年茂名）关于做功和功率的说法中正确的是（ ）     

第十四讲 功和机械能

三、考点分析 主要考查的重点及热点：功的两个必要因素；物体是否做功的判断及做功大小的计算；动能、势能、机械能的概念及决定其大小的因素；结合生活与生产的实际问题考查有用功、额外功、总功和机械效率的计算；测量某一简单机械效率的实验是热点；结合实例确定机械能的形式及其增大和减少的判断；分析或描述某一现象或过程中动能和势能间的相互转化；[第一段]     

求变力做功的若干方法

一、图象法求变力功 例1 某个力与位移关系图线如下图所示，求该力的功，（已知该力与位移同向）     

巧用类比 理解势能

在高中物理中,常见势能有四种,即重力势能、电势能、弹性势能和分子势能。它们各与一种性质的力相对应:重力势能与重力对应、电势能与电场力对应、弹性势能与弹簧弹力对应、分子势能与分子力对应,这四种势能的变化也与     

初中物理“内能”教学有关问题讨论

初中物理热学部分的“内能”是重要概念之一,是教学中的一个难点。由于内能概念抽象,且与温度、热量、做功、热传递之间存在着较为复杂的关系,所以学生对于内能概念的理解往往具有片面性,表现在处理具体问题时常有顾此失彼或眉毛胡子一把抓的现象,要解决这一问题,需要理清以下几个关系:1热量与温度的关系热量是表示物体在热传递(包括物态变化)过程中传递内能的多少,它是一个过程量;而温度是表示物体冷热程度的物理量,它反映物体处于某一物理状态时的特征,它是一个状态量。温度的高低实质上反映了物体内部大量分子做无规则运动的激烈程度,是…     

W=(F1+F2)/2S在高考解题中的应用

变力做功问题，由于能考查出学生的综合能力及灵活应用知识的能力，在高考中出现频度很高．题目的解法都是通过能量的改变间接得出．一般认为直接求变力功要使用微积分知识，中学阶段只能望而却步．但我认为对于力随位移均匀改变的变力做功问题，只要对课本上功的公式加以巧妙处理就可以顺利解决．     

谈洛伦兹力和安培力

在学习"磁场对运动电荷作用"时,关于洛伦兹力的方向总与带电粒子速度的方向垂直,洛伦兹力永远不对粒子做功,它只改变粒子运动的方向,而不改变它的速率和动能,学生容易理解.即使在电场、磁场共存的情况下,带电粒子的轨迹不是圆周,洛伦兹力仍与速度方向垂直,洛伦兹力不做功也不难理解.但学生感到困惑的是:安培力可以看作是作用在每个运动电荷上的洛伦兹力的宏观表现,而安培力可以做正     

选准公式比较两电阻的电功率

电功率是表示电流做功快慢的物理量,定义式为P=W/t,推导式有P=UI=I^2R=U^2/R.由此可见,求电功率的公式有4个之多,学生解题时常常因为到底该用哪个公式而无从下手,比较两电阻消耗的实际功率时更是如此。     

正确区分高中物理中的摩擦力做的功和摩擦生的热

摩擦力做的功和摩擦生的热是高中学生很容易混淆的两个物理概念,很多学生不能正确区别,在考试中经常出错。基于此,本文从摩擦力做的功和摩擦生的热的性质、所属对象和计算方法等角度进行论述,以便学生更好地理解并掌握这一知识点。     

求解变力做功的方法

变力做功问题是中学物理中的常见问题,由于不能用公式W=FScosα接求出,因此,针对不同的问题应采用不同的特殊方法.通常的方法是用分割法、图解法、平均值法、利用动能定理和利用功率公式等来求变力的功.