深化项目，探索教与学方式的变革

创建于1869年的尤来旬学校，几经变迂，文脉不断。1946年更名为市西中学之后的首任校长赵传家先生，提出了“好学力行”校训，60多年来，影响熏陶着一批批市西学子。“好学力行”既是一种目标，反映着对学生的期望和要求；又是一种过程，体现着对学生的教育和培养。近年来，通过实施创新素养培育和课程领导力项目，市西中学进一步清晰了学生的培养目标，更加关注学生自觉意识的觉醒、健全人格的形成、兴趣爱好的培育、     

浅析中学生人格特点及教育对策

《初中思想品德课程标准〉提出“客观评价自己，培养健全人格和良好个性品质”的课程目标。实践证明，没有深厚的人文精神和人格基础，正确的思想就没有基础，良好的行为就缺乏价值目标。重视对学生的人格教育，培养合格的人，是我们很好的研究课题。     

理想教育与健全人格品质的塑造

作为学校教育 ,其终极目标是培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人 ,也就是说要从理想信念、道德素养的根本入手 ,培养中学生健全的人格品质 ,成为身心健康 ,全面发展的人 ,这早已成为全社会共识。因此要把理想教育与健全人格品质的塑造紧密结合起来。对此 ,我们在实践中主要是通过开展“三名教育”来实施的。     

内蒙古高校贫困大学生心理问题分析及对策

针对贫困大学生生活上的自卑依赖心理、学习上的无力和厌烦心理、人际自我封闭心理和焦虑心理,必须注意培养学生的健全人格,强化自主、自尊和自强意识,同时对贫困大学生的救助方式应以支持其自立为主.     

论当代大学生的理想人格塑造

素质教育的核心就是培养人的全面发展;人格是否健全是社会主义市场经济和人类社会发展的一个关键性因素．本文提出当代大学生的理想人格目标是以具有创新精神为特征的现代化健全人格．     

小学生健全人格的培养

完整的人格是指实现了知、意、情统一的人格。弗洛姆认为，只有把人的情感与智力相结合。才能培养出健全完整的人格。小学生人格是一个复杂、多侧面、多层次的统一体，小学生人格教育的得失关系到他们的身心健康、学习效率以及社会适应能力的发展。因此人格教育必须坚持全面整体、持续统一、个体特色和社会化的原则。     

徐汇区龙华小学校长杨晓蓉：让学生在校园网络上放飞思想

在“网络德育”这个教育新天地里，学生通过互相间自由地交流、辨析而碰撞出正确的行为观、价值观，以群体的力量完善个性和健全人格，达到了自我教育的目标。     

论高职院校学生人文精神培育

近年来,高职院校学生人文精神缺失严重,除了家庭、社会、个人的因素以外,学校重视不够、培养不力也是不容忽视的原因。学校加强对学生人文精神的培养,关注的正是健全人格的养成与提升,最终使学生既具备专业素养,也学会做人。因此,高职院校的管理及教学应该利用好一切育人途径,采取切实有效的策略及方法,为实现社会主义现代化建设培养出更多的有用人才。     

幼儿文学，开启心灵之窗

开展文学启蒙教育是现代教育发展的趋势。文学教育,是“心灵”的教育,欧美许多发达国家,一直把文学作为培养儿童健全人格和综合素质的主要课目。     

构建普通高中创新人才培养模式的思考

<正>众所周知,现代教育的主旋律是培养创新型人才,而创新型人才的培养依靠创新型的教师,更重要的是要有创新型领导力的校长。具备创新型领导力的校长的关键是校长的人格魅力,而校长的人格魅力将影响到教师及学生健全人格的形成。