浅谈学生健全人格的培养

当今小学生的人格发展总体上是比较健全的。有关研究表明，我国90％的小学生心理是健康的。人格是健全的。但是。人格方面的问题也比较突出：一是人格问题的发生率比较高，尤其是某些群体的少年儿童；二是人格问题的表现多样。常见的有自卑、狭隘、偏执、抑郁、焦虑、冷漠等，由此又会导致许多行为问题，如厌学、寻衅滋事、沉迷于网络等；三是病态人格已成为阻碍少数学生发展的主要原因。成才必先成人。     

试析职业生涯规划教育与大学生健全人格的培养

在知识经济快速发展的同时,时代对人才提出了新的要求。社会的需要与个人的成才都要求个体成长为具备健全人格的高素质人才。而高等教育进入大众化教育阶段,就业形势的严峻使高校职业生涯规划教育成为必然。结合实际,职业生涯规划教育与高校德育教育的结合切实可行。职业生涯规划教育是促进学生健全人格养成、培养学生成才的重要途径。     

从心入手从情着眼--语文教学与心理教育

语文课历来被看作是一门基础学科,强调的是学生的听说读写能力的培养和语言文字能力的运用,实际上语文课更是一门情感教育课,通过一些文质并举的篇章的剖析,交给学生一些调节情绪、疏通心结的方法,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展.     

试论大学生人格缺陷及其调节

人格缺陷是介于正常人格与人格障碍之间的一种人格状态，也可以说是一种人格发展的不良倾向，或者说某种轻度的人格障碍。常见的人格缺陷很多，诸如自卑、羞怯、紧张、焦虑、意志薄弱等。这些都是不良的心理因素，它们影响正常的人际关系，影响人们的活动效率，给人生蒙上阴暗色彩．大学生是祖国的栋梁，有效调节他们的人格缺陷，健全大学生人格成了现今社会各方教育的当务之急。     

闲暇教育与学生人格发展

现代意识中人的意义的崛起促使人们对教育价值观进行深刻的反思,人们越来越意识到教育的终极目的是实现人格的成长。随着学生课业负担的减轻、自由时间的增多,闲暇教育走进了人们的视野,闲暇教育尊重闲暇的自由性、个体性、情感性,有助于人的内部心理和谐发展;有助于人的智慧和创造力的发展;有助于人的合作、协调品质的发展。     

校园文化与学生健全人格的形成

校园文化，是校园范围内各种文化现象的综合体现。包括学校的整体布局和建筑风格、花草、树木等优美的环境、警示语句、艺术雕塑等丰富的人文景观、浓厚的学习气氛和师生的精神风貌。透过校园文化。可以看到学校管理的现状、教学质量的优劣、师生素质的高低和学校发展的前景……校园文化已成为一所学校精神面貌的缩影。更主要在于，校园文化能使学生在举手投足、休闲娱乐之中，时时刻刻受到文明进步、理想信念的熏陶。让学生始终充满旺盛的精力、蓬勃向上的朝气和奋发有为的精神，在青少年思想道德建设中有着举足轻重的作用。     

充分利用园外教育资源,引导幼儿在探究中主动学习

当今教育已由集中封闭式逐渐向多元开放式过渡，强调创设开放的学习空间，让幼儿走向自然和社会，在自主开放的氛围中建构健全人格。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，社区是可贵的教育资源，将这些教育资源有效地运用到园本课程的开发中，有利于幼儿在探究中主动学习、快乐地成长。     

用激励法培养学生健全人格的尝试

激励，就是思想教育中所说的调动人的积极性。心理学和行为学告诉我们：激励主要是指用一定的刺激激发人的动机，使其产生一种内驱力，推动人做出指向目标的行为。所以，激励的核心问题是看其动机是不是被激发了，被激发的动机越强烈，激励水平越高，完成目标的努力程度也越高，预定目标完成得越好，取得的成绩也会越大。动机来源于人的需要，     

怎样才能组织好《道德概论》的教学

《道德概论》是一门既古老又新鲜的学科.我们的教师怎样才能组织好本学科的教学以利于充分发挥本学科的认识功能、教育功能和调节功能?我认为我们的教师要有正确的政治立场、政治观点;要有渊博的学识;有精湛的讲课艺术;要有良好的自身素质,是爱岗敬业的模范.只有这样才能使学生们在学习本学科的过程中提高修养,成为共产主义的合格人才.