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41.
郝建民 《开封教育学院学报》2011,31(2):53-54
21世纪,教育显露出的时代精神、思维个性、理想愿望、道德尊严、智慧情感等人文理念逐渐成为时代关心的主题。设计色彩,是一门科学与艺术、技术与情感结合的新兴边缘学科,在设计色彩教学中渗透人文情感是高职教育培养健全人格的需要。 相似文献
42.
王永强 《中国教育技术装备》2011,(28):53-54
历史教学塑造学生健全人格是避免中学生人格缺陷,促进个性健康发展的重要一环。因此,历史教学工作者应在中学生人格的形成时期,充分利用历史课程得天独厚的教育资源,加强对中学生的人格熏陶,培养健全人格,促进和谐发展。 相似文献
43.
美术是基础教育的关键课程,也是“育人”的重要学科,在小学美术教育中,美术教师应融合德育理念、渗透“以美育人”思维,以培养学生的健全人格,促进学生的全面发展。文章基于多年教育经验,根据培养小学生健全人格的基本途径,从小学美术“欣赏·评述”“造型·表现”“设计·应用”“综合·探索”四类课程内容切入,论述了在小学美术教育中培养学生健全人格的有效策略,为小学美术教育“以美育人”提供理论依据,帮助小学生建筑稳固的“人格长城”。 相似文献
44.
当前,我国广大学校本着“以人为本”的原则,以提高学生的心理素质、增进学生心理健康、培养学生健全人格、促进学生全面发展为目标,根据学生的心理发展特点,统合学校及社会资源,积极开展了一系列的心理健康教育工作。 相似文献
45.
46.
47.
音乐是一种心灵的体操,一种灵魂的净化剂。音乐对一个人的熏陶与感染,对一个民族整体素质的提高有着其他艺术不可替代的作用。音乐文化的审美性、传承性、多元性等基本属性是培养学生健全人格、高尚情操,提高学生审美能力、文化素养,对学生进行人文教育的价值所在。那如何在小学音乐教育中实施人文教育呢? 相似文献
48.
学校的中心工作是教书育人,使学生德、智、体、美诸方面得到全面的发展。这是一项非常宏伟而又十分复杂的工程。在这项工程中,学校是工程的主体,班主任是工程的主要实施者。班主任在培养学生健全人格和高尚品质的过程中肩负着至关重要的历史使命。 相似文献
49.
50.
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中突出了语文学科的人文性,强调指出在语文教学中"应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展"。这就要求老师在语文教学中重视语文的熏陶感染作用,在语文教学中开展情感教育。 相似文献