国外过渡语僵化研究综述

自1972年Larry Selinker将"僵化"这一概念引入二语习得领域以来,它便倍受广大研究者的青睐,现在僵化已经从一个单一的概念发展成为一个复杂的多面组合体。文章旨在对三十七年来的僵化研究从定义、原因和实证三个方面进行回顾,以求理清僵化研究的研究脉络,从而对僵化研究现状有更清楚的认识。     

大学生英语学习僵化现象浅析

大学生英语学习僵化是一个极其普遍的问题.本文概述了僵化现象的表现特征,探究了这类现象的形成原因并就如何缓解僵化现象提出了相应的教改措施.     

学生课堂话语僵化原因分析及对策

目前小学生课堂话语模式化、单一化和浅显化的现象十分突出。为解决学生课堂话语僵化的问题，有效提高学生话语的质量，教师应创设语境，关注学生的语言习得；适度提示，关注学生思维的广度；巧设追问，关注学生的话语权。     

党报社论改革刍议

近年来，党报社论改革取得了显著成绩。较之过去，社论短下来了，有些社论的文笔也有些活气了。但是，对成绩恐怕不能估计过高。从总体上看，社论的题材还比较狭窄，表现形式单调僵化，以及形式主义、脱离实际、脱离群众等弊病，还相当严重地存在着。正因为这样，许多花费了大量心血写出来的社论，却受到读者的冷落，并没有充分发挥其应有的作用。     

多义阅读操作例析

阅读教学是语文教学的重要组成部分。语文教学的改革，首先应该是阅读教学的改革。多年来被人们尖锐批评的“少、慢、差、费”，在很大程度上是由阅读教学的僵化造成的。造成这种僵化的原因是多方面的，而教师及学生的阅读主体性的丢失则是症结所在。教师在教学中唯《教参》之马首是瞻，学生在学习中唯教师之分析是听，     

小学古诗新思维教学举隅——《小儿垂钓》教学谈

古诗是中华民族文化艺术宝库的瑰宝,代代吟诵千古不衰。但是,有些学生却望“诗”生畏,究其原因除了他们年幼知乏之外,更重要的是一些僵化的教学方法禁锢了他们的思维疆域。要让孩子们学好古诗,我们就要开阔思路,用新思维来探索古诗教学的新方法。在此,我以九年义务教育六年制第六册课文《小儿垂钓》为例,探讨古诗教学方法改革。     

给学生畅想的天空

所谓畅想,就是敞开思路,毫无拘束地想象。古今中外人士一直强调想象对于人类的重要性。有人说:"人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀。"可有些老师在很多方面无情的扼杀了学生的想象思维,致使学生的思维僵化、呆板,没有新鲜活力。针对此积弊,我们要积极倡导自主、合作、探究的学习方式,给沉闷的语文课堂注入了一股清风,直吹入学生的心田,让学生拥有一片畅想的天空。因此,在阅读教学中,我尝试以下三方面来培养学生的想象力。     

开放型文化更适合现代组织的发展

开放型文化对于一个组织、一个行业、一个国家的发展至关重要.面对收视下滑、广告缩水、人才流失的困境,广电人只有勇敢迎接市场变化,积极调整心态,建设开放型文化,冷静锻造内功,才能增强对于人才的吸引力,才能从根本上改变颓势,从而渡过难关,赢在未来.     

求异思维在议论文写作教学中的应用

正长期教育下形成的思维习惯和思维定势使学生思维僵化,墨守成规,缺乏创新和突破,作文四平八稳,缺乏新意。在议论文的写作教学中,大力培养学生的求异思维能力,能充分调动学生的写作积极性。求异思维是创造思维的重要组成部分,它可以打破常规、开拓思路,使思考方式多样化,并能探究解决问题的多种可能性的一种思维方式。教师可结合求异思维的多端性、变通性、独特性等特点从培养学生求异创新意识,在立意上求异,在内容上求新求异等几个方面进行训练。     

忻州普通话“僵化”的社会心理原因分析

我国汉语普通话推广三十年来,在全国范围内逐渐衍生了各种地方普通话.上世纪末,一些学者开始关注并对这一语言现象进行研究,其中不乏理论研究,以及针对某一地区的个案研究.文章将从社会心理的角度对忻州普通话及其“僵化”的原因进行了分析,旨在进一步探究地方普通话的形成原因.