浅谈儿歌在英语教学中的应用

在小学英语教学中,教师要遵循儿童心理特点组织教学,培养学生英语学习兴趣。儿歌是深受儿童欢迎的,可以被引入到英语教学活动中,奏响小学英语美丽和谐乐章,让学生愉悦学习。     

自编儿歌 指导写字

写字教学是小学低年级语文教学的重点。围绕小学低年段写字教学目标,遵循儿童心理和认知规律,低段的语文教师可以创编儿歌来指导学生养成良好的写字习惯,掌握基本的笔画书写,把握合理的间架结构。     

儿歌与儿童诗——在幼儿园阅读活动中的几点思考

《幼儿园教育指导纲要（试行）》在“语言”方面指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品．使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”儿歌和儿童诗等文学艺术正是实现这一要求的优秀载体。     

例谈活动中培养学生英语听力的策略

英语听力的锻炼要从学生平时的课堂学习入手,教师可以把听力训练设置成游戏活动,激发学生的倾听热情;引导学生共创儿歌,在说唱中提高学生的倾听能力;示范引导,为学生提供更多的听力素材,改善学生的倾听效果。     

让孩子轻松快乐学拼音

针对儿童形象思维发达的特点,遵循新课程改革的理念和素质教育的精神,在拼音教学课堂上采用学生喜闻乐见的方法学习汉语拼音:联系身边的生活学习,在朗朗上口的儿歌中学习,在丰富多彩的游戏中学习,在生动有趣的故事中学习。这些学习方式,调动了学生参与学习的积极性,让学生在轻松快乐的气氛中学习汉语拼音,从而获取了知识,培养了能力。     

小学英语表达能力的提高

表达能力是英语课程价值的具体体现,也是提高学生口语表达能力,提高学生交际能力的重要方面。所以,在素质教育思想的影响下,教师要立足于英语教材,组织多种活动来激发学生的学习热情,使学生在自主表达中养成良好的学习习惯,进而为高效英语课堂的顺利实现做好保障工作。     

儿歌教育在儿童良好行为习惯养成中的多维蕴意

儿歌带有民间文学基因,归于儿童文学之中,是一种现实生活、成人思想、儿童视角和童趣表达综合后的文学创作产物,服务于读书明理的目的。人们用这种儿童化的诗歌服务于儿童幸福人生的肇始,而寄寓着前辈良苦用心的儿歌内容,则承载着从生活常识到道德教化等多种内涵。其中,包括政治和道德启蒙的教育蕴意,情绪和情商的涵养蕴意,言谈和举止的训练蕴意,态度和行为的匡正蕴意等。     

儿歌童谣对核心素养的提升

响应新课改的号召,教师积极地运用新的教学方式来全面提高学生的核心素养。而对于小学生来说,自身的各个方面都还不成熟,更需要教师有一个良好的教学方法。儿歌童谣被教师应用到课堂中,取得了一定的成效。     

小兔子乖乖

从20世纪20年代起至今的百年时光里,在中华大地上出生、长大的几代人,大多会唱小兔子乖乖,把门儿开开,快点儿开开,我要进来……这首名为《小兔子乖乖》的儿歌。虽然历经几代人传唱,但歌曲的作者却因为历史及其他原因,犹如水底的沉船,渐渐被遗忘。直到多年后,重庆一家企业在进行宣传时要使用这首儿歌,便委托重庆市版权保护中心帮助寻找作者。直到媒体刊登出小兔子乖乖,全国寻‘家长’的消息,黎锦晖的名字才得以再度浮现。     

倾听鸟儿歌唱

科学家们早就注意到公的斑胸草雀在它们独处时和附近有一只（可能成为配偶的）母雀时的鸣叫声有着细微的差别。为研究这一现象，有些研究人员决定把注意力集中在听到公雀鸣叫的母雀的反应上。他们竖起了一个长长的鸟笼子，在笼子两头各安上喇叭。一边播放公雀独处时唱的歌；而另一边则播放公雀专为某只母雀唱的歌。