在英语课堂教学中贯彻趣味性原则

趣味性原则的内容很丰富，而课堂教学又千变万化。今天，笔重点谈谈儿歌和游戏。     

《解形识字儿歌》及其教学特色

论述了实验教材《解形识字儿歌》的编原因、内容、体例以及组织教学的情况和体会。教学实践证明，这是一本借鉴历史经验，推陈出新，将识字教学导向新阶段的佳作。     

伦敦之歌

我们小时候都唱过儿歌《伦敦桥要倒了》,其实关于伦敦的歌曲,从轻快活泼的儿歌到劲爆火热的摇滚,真是数不甚数。那么在一首又一首的歌曲中．伦敦又是什么样子的呢？     

孩子心中的诚信

儿子不满四周岁,已在幼儿园就读两年,背古诗、念儿歌有模有样,每每放学,就将他的书包在我面前翻腾一遍,向我细数他一天的收获,看他兴致十足的样子,作为母亲的我也非常享受。     

真“柚”情趣

2012年10月1日晴"吃月饼,贺中秋。嫦娥捧出了桂花酒。饮胜一杯!贺中秋。人间欢笑乐悠悠……"伴随着这首我最喜爱听的儿歌,一年一度的中秋节又到了。八月十五那天晚上,我们一家和堂伯聚在一起吃团圆饭。虽然天上的月光被厚厚的云层遮住了,但我们一家子还是喜气盈盈。吃完晚饭,我们都在阳台闲谈喝茶,奶奶拿出沙田柚来。哇,好大的柚子,金黄光亮的皮,摸上去滑滑的。突然,我灵机一动,中秋团圆夜,玩点新意思吧。于是我协助奶奶将柚子皮剖成     

儿歌,低年级识字教学的动感音符

儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的具有民族风味的简短诗歌。它的内容浅显,篇幅简短,语言轻快活泼,节奏明快易唱,是孩子们十分喜爱的一种儿童文学形式。笔者通过实践发现,立足低段教材的文本特点及课后生字的编排情况,创作识字儿歌,用以辅助低段语文识字教学,可以取得不错的效果。一、儿歌导入,识字预热新课导入的时候,借助儿歌揭示课题,既能激发低段儿童的学习兴趣,又可以进行识字预热。     

小儿歌,大作用——浅议如何在小班儿歌教学中激发幼儿的语言表达兴趣

幼儿期是语言发展的关键期,语言的发展直接影响幼儿的智力、思维及社会化交往。小班幼儿口头语言表达能力迅速发展,他们开始练习用自己的语言进行交流,并尝试理解陌生的世界。毋庸置疑,儿歌是幼儿一生中最早接触到的文学样式,它以篇幅短小、内容浅近、节奏明朗等特点深受小班幼儿的喜爱。小班幼儿正处于敏感期,教师要和幼儿一起说唱儿歌童谣,让他们通过说说唱唱丰富词汇,让他们喜欢说、愿意说、主动说,在一切自愿的基础上不断满足幼儿的表达需要,激发他们的表达兴趣。     

儿歌在识字教学中的应用

<正>在新课程理念指导下的小学语文教学中,识字教学占有重要地位,它是语文教学中阅读写作的基础。培养读写能力,识字是前提,传统的识字教学不能面向全体学生,无法切实减轻学生负担,提高教学效率,而素质教育强调以学生为主,以教为辅,不仅要充分发挥教师的主导作用,而且要充分调动学生学习的积极性,引导学生参与探求获取知识的全过程,学会学习,乐于学习。儿歌识字是一种新颖的识字方法,在教学实践中逐渐显现出它的优势。通过儿歌教学,学生能逐渐提高识字能力,下面笔者介绍自己在儿歌识字教学方面的一些具体做法与大家共同探讨。