木珠滚画

木珠也能当画笔?这里我们介绍一种让宝宝和爸爸妈妈玩木珠滚画的方法。事前准备好纸盒盖、颜料(红、黄、蓝等)、木珠子、布。先把木珠子蘸上黄色,放在一张白纸(或白布)上,木珠滚画开始啦。爸爸滚一滚,妈妈滚一滚,宝宝滚一滚;前滚滚,后滚滚,左滚滚,右滚滚,角落边缘滚一滚。用布擦干净木珠子,再蘸上红色或蓝色,……宝宝想怎么滚就怎么滚,只要宝宝玩得高兴,滚画滚得尽兴就好。最后,让宝宝发挥想象,说说画面像什么,如果觉得还缺少点什么,爸爸妈妈可以启发宝宝添画。     

取儿歌甘泉 润品德之田——儿歌丰富小学品德课堂教学的实践

正儿歌、童谣,因其朗朗上口、富有情趣,历来被儿童所青睐。翻阅《品德与生活》教材,可以发现教材中编排了大量的儿歌内容,共计有三十余首,几乎每个单元都加入了1～2首儿歌。这些儿歌、童谣,在编排上符合儿     

我的写话教学“秘籍”

儿童心理发展的研究表明,一般三岁至八岁期间是儿童的智力和语言发展的最佳期。在这个时期,小学生的智慧潜力和语言潜力很大。因此,低段习作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,引导学生写自己想说的话,想象心中的事     

《共同的家》教学设计

一、教学内容:共同的家(语文出版社一年级上册)二、教学目的:1.认识"共、同、家"等10个生字,会写"土、大"等4个生字,学习新笔画"撇折";2.正确、流利地朗读课文,背诵课文;3.通过朗读、背诵课文,感悟家乡的可爱,从而以实际行动来保护我们共同的家——地球。三、教学用具:生字卡片若干四、教学过程:(一)引入同学们,我们每个人都有自己的家,有些人的家在这儿,有些人的家在那儿,有家好吗?为什么?(板书:家)(请学生各抒己见)是啊!家能为我们遮风挡雨,家给我们带来了快乐和幸福,家更给我们留下了许多美好的回忆。家是一个自由、温暖、充满爱的地方,有家真好!什么是我们共同的家呢?今天,我们就来学习一首非常好听的关于家的儿歌——(板书:共同的家)(二)初读课文1.打开56页第2课,首先听老师朗读课文,认真听,仔细看课文。2.(1)学生借助拼音自由读课文     

寻找玩伴折射城市“缺友症”

正"找呀找呀找朋友,找到一个好朋友……"《找朋友》是"80后"小时候最熟悉的儿歌之一,而且他们的童年从不缺朋友。如今的孩子很多也会唱这首儿歌,但他们的朋友却少到需要父母在网上发帖帮他们寻找。笔者以为,朋友的缺失源于竞争激烈的社会环境。现代城市的快节奏、压力大使许多人换上了"城市病",而"缺友症"便是其中一例。无辜     

引趣导入，激发学习主动性

一、儿歌引入。激发学习主动性儿歌语句简短,读来朗朗上口,易学易记,深受小学生喜欢。当无味的数学知识让学生感到“厌学”时,我就把教材中的重点和难点编成儿歌,让数学知识“活”起来。在教学中．借助儿歌等形式．发挥语言直观的作用,     

让儿歌和游戏伴随着幼儿健康成长

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。”这是国家对幼儿教育提出的任务,要培养幼儿的良好习惯、发展认知能力,使幼儿的身心健康得到发展,为幼儿的终身幸福奠基。经过十多年幼儿教育经验的积累,笔者发现,用儿歌和游戏来帮助幼儿养成良好的习惯、尊老爱幼和团结合作的好品格和经受挫折、积极上进的意志和毅力,是实际、有效的途径。     

陪孩子读书

喜欢读书应该算是一个好习惯了,可是如何让孩子喜欢读书呢?这是许多老师、家长头疼的问题。那怎么办?方法是陪孩子读书。拿我自己的经历来说,儿子小时候并没有上过特别好的幼儿园,在幼儿园也没有学过什么拼音汉字,连儿歌都很少学。直到有一天,孩子从幼儿园回来突然给我背了一首儿歌,我很惊讶,这是没     

略谈儿歌在拼音教学中的运用

汉语拼音在语文教学、推广普通话、对外汉语教学、汉语标准化等领域发挥了巨大作用。在多年的语文教学实践中,我深切地体会到学好汉语拼音的重要性。如果把语文比做一棵大树,那么拼音就像这棵大树的树根,树根扎得越深,大树才有可能长得越高,枝叶才会更茂盛。     

巧用儿歌提高幼儿语言能力

儿歌的主要特点是语言通俗易懂、形象具体可感、音韵自然和谐、富于动作性.幼儿在听、读儿歌的愉快过程中,能得到发音的训练,更能学到丰富的词汇、句子,从而有效地促进幼儿语言的发展.尤其是传统的游戏歌、问答歌、绕口令、连锁调、颠倒歌等,对训练幼儿的语言有着得天独厚的功能.