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131.
本文从作者的课堂教学实践入手,参考文学艺术创作及认识规律,提出独到的“大背景观”,从而总结人物造型创作中意象提炼的一般方法。 相似文献
132.
王衡的科场际遇与杂剧《郁轮袍》 总被引:2,自引:0,他引:2
周榆华 《江西广播电视大学学报》2006,31(3):23-25
北杂剧发展到明中叶,日渐雅化,文人多用它来抒情写怀。王衡的杂剧《郁轮袍》就是以个人经历作基础,翻改唐代王维的故事来抒发自己的愤懑,揭露科举考试的诸多弊端与黑暗。由于该剧专写科考,不旁涉他事,且完全持否定态度,在戏剧作品中开一代先风。 相似文献
133.
余新安 《广东教育学院学报》1996,(2)
文学赏评方法论是中国古代文论的一个重要论题,中国古代文论家提出许多真知灼见。择要而论:一,“以意逆志”,“知人论世”。这是孟子提出的读《诗》方法,意谓读诗要用自己的切身体会推测作者的本意,要了解作者生活的时代及作者思想生平。二,“将阅文情,先标六观”。是说文学赏评要从艺术形式六方面入手及于内容。三,“披文入情”,“深识鉴奥”。是说文学赏评要作审美体验,感其情,又要作理性思维,识其理。四,比较研究,显示特色。文论家常用此法研究各种文学现象的异同优劣,显示其特色和价值。 相似文献
134.
135.
“微课+自学导案”就是指通过课前微课的学习,完成配套自学导案的一种先学方式.我们以这种新型的先学方式,指导学生如何进行课前先学,提高学生的自学能力,同时也有利于教师在课堂上新知的教学. 相似文献
136.
138.
139.