王衡的科场际遇与杂剧《郁轮袍》

北杂剧发展到明中叶,日渐雅化,文人多用它来抒情写怀。王衡的杂剧《郁轮袍》就是以个人经历作基础,翻改唐代王维的故事来抒发自己的愤懑,揭露科举考试的诸多弊端与黑暗。由于该剧专写科考,不旁涉他事,且完全持否定态度,在戏剧作品中开一代先风。     

中国古代文学赏评方法论刍议

文学赏评方法论是中国古代文论的一个重要论题，中国古代文论家提出许多真知灼见。择要而论：一，“以意逆志”，“知人论世”。这是孟子提出的读《诗》方法，意谓读诗要用自己的切身体会推测作者的本意，要了解作者生活的时代及作者思想生平。二，“将阅文情，先标六观”。是说文学赏评要从艺术形式六方面入手及于内容。三，“披文入情”，“深识鉴奥”。是说文学赏评要作审美体验，感其情，又要作理性思维，识其理。四，比较研究，显示特色。文论家常用此法研究各种文学现象的异同优劣，显示其特色和价值。     

看新光邮票会老照片有感

看《上海集邮》今年第1期刊登的新光邮票会老照片及纪念文章,顿生对集邮老前辈的敬佩之情,因以记之。     

例谈“微课+自学导案”的设计与实施

“微课+自学导案”就是指通过课前微课的学习,完成配套自学导案的一种先学方式.我们以这种新型的先学方式,指导学生如何进行课前先学,提高学生的自学能力,同时也有利于教师在课堂上新知的教学.     

联系实际 先估后算——一次矫正小数加减法中的典型错例的改进实践

人教版三年级下册"小数加减法"是对学生在四年级下册学习"小数加减法"前的铺垫。通过分析学生在小数加减法的典型错例,教师在三年级下册小数加减法的教学中利用"联系实际""先估后算"等策略,并将其与生活中的小数意义联系起来教学,有效消除了学生在小数加减法中的"牛皮癣",为学生在四年级下册继续学习小数加减法作好铺垫。     

谈语文阅读教学的有效链接

语文教学中,阅读教学的有效链接是一种很好的学习方式。因此,教师应根据文本内容,进行有效的阅读链接,优化阅读教学,不断提高阅读教学的质量。     

先学后教,让学生真正成为英语学习的主体

在英语学习中,为了真正体现学生的主体性,教师应积极转变自身角色,组织学生先学,然后根据学生的学习情况,进行有针对性的点拨和指导。这种先学后教的模式,最大限度地发挥了学生的潜能,使学生真正成为英语学习的主体,提升英语学习质量。     

在“先学后教”课堂模式中提高学生的语文素养

自"核心素养"一词提出之后,以培养学生的核心素养为目的的新一轮语文教学改革开展得如火如荼。根据核心素养的内涵,培养学生自学能力是一个重要的因素,而"先学后教"这种重在培养学生的自主、合作、探究精神的教学模式在这方面显示出它的突出优势。     

中学语文”学·导·用”课堂教学模式的构建与实施刍议

扎根于我县本土的"学·导·用"课堂教学模式,自2013年构建并实施以来,得到广大中小学教师的认同并积极参与。本文结合自己对这一新教学模式的调研与理解,对这一模式的四个教学流程(目标引学、前置先学、释疑导学、运用活学)进行了重新解读与思考,从而对这一模式的构建与实施有了一些自己的新认识。本文对于我县"学·导·用"课堂教学模式改革走向深入有一定的推动作用与指导意义。     

小学数学如何设置前置性的作业

前置性作业指的是小学数学老师在教授新的一节课之前布置给学生的作业。它是以"先学后教"的方式给学生上课。其实,这种教学方式就是开动小学生的脑筋,让他们学会自学,学会在老师教新的知识前预习新课内容,以便在老师授课过程中能充分了解吸收所学知识。