第20届世界杯足球赛决赛阶段进球特征分析

采用文献资料法、录像观察法、数理统计法,对第20届世界杯足球赛决赛阶段64场比赛的171个进球特征进行分析,旨在找出代表世界最高水平的世界杯足球赛进球的特点和规律,为我国足球运动训练提供一定的理论依据。研究结果显示:本届世界杯进球及场均进球数较往届相比呈上升趋势;下半场进球数多于上半场,特别是76~90min时间段是进球的高峰期;进球主要集中在中路,特别是罚球区的中路,是进球主要的区域;抢点直接脚射是主要的进球方式;中路进攻是造成进球的主要进攻形式;前锋是各个位置进球最多的队员;先进球的一方,获得比赛胜利的机会较大。     

抽拉式钢芯模在先张预应力大空心梁板施工中的应用

某中国施工企业在国外承担的某高速公路项目是EPC总承包模式的高速公路项目,该项目在桥梁结构工程中的梁板以先张预应力大空心梁板为主,梁板在预制场进行集中预制后,运至现场进行安装。本文从先张预应力大空心梁板钢芯模的设计、结构形式,以及钢芯模模板加工制作、运输以及梁板预制生产当中对钢芯模模板保养的质量控制要点等方面做了详细的介绍和阐述。     

农村中学生在“先学”中的困难及解决之道

新一轮课改的列车已经开动,无论你在不在列车上,"轻负高质"、"先学后教""读懂学科、读懂学生、读懂教学"等理念和教学手段像春风一样影响着我们的教学。作为农村初中历史和社会教师,要结合目前中考和农村的实际,结合运用新理念进行教学的实际,借鉴取得成功的学校和教师的经验,对照自己几年教学中的探索,总结归纳学生在"先学"中出现的困难以及解决之道。     

“先学后教,达标测评”教学模式的研究与实践

根据学生的学习特点,探讨了在数学课堂中如何实施"先学后教,达标测评"的教学模式,并进行了教学效果的评价与分析.     

高中语文教学中的学生主体意识

建构主义与人本主义理论都要求语文教师在教学过程中要更新观念,增强学生主体意识,培养"完整的人"也是新时代新课程教育的终极目标。教学中只有充分挖掘学习主体的潜力,强化学生的主体意识,践行平等、合理引导的原则,实施先学后教、分层教学、评价多元等策略,才能设计出充满生机与活力的高效语文课堂教学。     

提供多样数学课堂 凸显学生主体性

《普通高中数学课程标准》指出:"高中数学课程应具有多样性与选择性,使不同的学生在数学上得到不同的发展。"也就是说,作为新时期的数学教师,要立足于数学教材,借助多样化的教学方法激发学生的学习积极性,凸显学生的课堂主体地位,以确保学生在高效的数学课堂中获得良好发展。因此,结合多年教学经验,对如何凸显学生的主体性,如何打破传统课堂的沉闷进行概述,以期能够确保课程目标得到最大化实现。     

线串珍珠,升华心灵——摭谈单元主题教学中引领主题的艺术

<正>单元主题教学,最大的特点是以单元主题为核心,遵循"整体性原则",以一个单元的教材为单位组织教学,进行整体设计。如果把单元主题比作一根藤,一篇篇课文比作藤上的瓜,形象地说,单元主题教学就是以藤串瓜,进行整体设计,不仅要从整体上把握课文内容以达到省时高效,还要加强课内与课外的有机结合。它是一种思想主题的整合,是课内与课外的整合,目的在于拓宽学生的阅读面,实现学生的     

中学地理教学研究综述

这些年,素质教育得到了社会上的广泛关注。对于课程改革概念来讲,让学生能够在教学中成为主导是很重要的,这将引发许多教学中的新问题,教师必须提高自己的水平。如何改变僵化的、传统的教学模式,如何精心设计新的和有效的教学方法,让学生真正成为学习的主人,去探索课本和课本以外的知识,培养他们的地理综合能力,培养合格人才,从而适合现代经济地理和社会发展的需要,已成为当前和未来的地理教学的重点和趋势。在本文中,改革影响下,相对于遗忘的教学,突破传统是关键,是现代亟待解决的问题,为中学地理教学在课程改革与完善方面给予了强有力的支持。     

小学语文先学后教方法的有效实施

将学生放在自学模式主导地位、教师处于辅助地位的教学模式是"先学后教"教学方法的主要表现形式,这样可以高效的提升学生自学的能力,提高课堂教学效率,培养学生的合作精神和探究能力。基于此,本文对小学语文先学后教方法的有效实施进行了探讨。     

以奖章激励 促行规养成--一年级“先修章”奖章活动的实践模式与策略研究

根据一年级学生的年龄特点及教育的规律,通过开展“先修章”争章活动,把雏鹰争章活动与新生入学常规教育有机结合起来,在孩子们喜闻乐见的游戏活动中进行形象、生动、富有感召力的教育活动,以促进一年级新生良好行为习惯的养成。