“光合速率等于呼吸速率”的多题同解及备考策略

一、多题同解的实例下面收集的7道例题虽然题干不同,命题的角度不同,题型也不同,但它们都是以"呼吸速率与光合速率相等"这一知识点为共同答案,属于"异题同解"的范畴.对同一个知识点从不同的角度进行训练和考查,可以帮助大家     

凤尾鸡冠的离体快繁及瓶苗开花探究

应用植物离体快繁培养技术研究凤尾鸡冠瓶苗开花技术,结果表明:凤尾鸡冠的种子用0.1%的HgCl2灭菌8 min效果最好,成活率达到90%;最佳的增殖培养基配方为MS+NAA 0.1 mg·L-1+6-BA 1.0 mg·L-1+蔗糖20 g·L-1+琼脂10 g·L-1;经过壮苗后的植株在MS+PP3330.5 mg·L-1+NAA 0.01 mg·L-1+蔗糖20 g·L-1+琼脂10g·L-1培养基上培养,开花率最高,为81%;适当减少MS培养基中氮含量,能提高凤尾鸡冠瓶苗开花率;光照强度为3 000 Lx时,瓶苗开花率最高。     

夯实基础 提升能力

每年高考过后,人们总是总结今年的生物高考试题,从而得到正确的启示,预测明年高考生物试题的方向.做到精讲精练,有的放矢,把握主动,争取让学生考出好的生物高考成绩.然而试题的多变性使人们的预测与真正的生物高考试题之间差距很大,于是人们纷纷纭纭,说要是高考试题都能预测准确,     

机器视觉系统中光源的选择

首先分析了光源的主要参数,包括可见光和不可见光.通过分析可见光的相关特性,得出不同光源以及光源位置的选择对机器视觉系统的重要性,进而利用对光源的优化以及滤光镜的使用,找到合适的光源颜色,从而提高照明效果,增加图像对比度.     

高中生物说题式试卷讲评引导方式探析

正说题式试卷讲评课的教学目的在于解决学生"懂而不会,答而不准"的问题,其课堂组织形式发生了根本的改变,主角从教师转向学生,信息交流从单向变为多向。在高中生物讲评课教学中,让学生说条件、说目标、说思路、说落笔、说规律,总有"说而不达"的情况。或因果不明确,或重点不突     

例析坐标曲线在光合作用和呼吸作用中的应用

<正>在高中生物教学中,新陈代谢是非常重要的内容,其中光合作用和呼吸作用又是新陈代谢中尤为关键的知识点。鉴于近几年来的高考题型中,多见光合作用和呼吸作用有关坐标曲线类型题。生物关于坐标曲线类型题主要是考查学生对生     

利用三个循环圈剖析光合作用

光合作用是生物圈中最基本的物质代谢和能量代谢,而其中一系列复杂的、动态的、连续的化学变化过程都发生在叶绿体中,本文从光合作用过程中起关键连接作用的三个循环圈角度入手,对光合作用过程中元素和分子流动的方向、光照强度和CO2浓度对流动分子数量的影响进衍了分析,     

巧用教师的“故错”提高高中生物课堂教学的效率

新课程背景下的课堂教学不仅要让学生学到有利于自己发展的知识、技能,获得影响今后发展的价值观念和学习方法,而且要注意让教师在课堂里拥有创设的主动权,能充分根据自己的个性、学生与社会发展的需求来发展自己的教学个性.那么,教师在课堂教学中如何使学生爱学习,自信心增强,能自己提出问题并寻求解决办法,有自己的见解,学习的渠道和空间拓宽,表达能力和学习能力提高,交流和合作的机会多,尝试探索和实践的意识和能力增强.如果教师在生物课堂教学中巧用     

大花蕙兰组培技术研究初报

通过大花蕙兰的组织培养试验,筛选出了MS＋NAA2mg/L BA4mg/L的组合对大花蕙兰芽的增殖和分化有明显的促进作用,是最优的芽增殖和分化的培养基。筛选出1／2MS＋IBA2mg/L 肌醇100mg/L 水解酪蛋白1g/L 5%黄瓜汁＋0．2％活性炭组合,对大花蕙兰苗的快速生长和生根有明显的促进作用,是较优的壮苗生根培养基配方。试验证明,强光下培养的大花蕙兰根系发达,植株健壮,移栽成活率高。     

究竟哪种光对光合作用最有效?——对2009年高考理综山东卷第26题第3小题的讨论

<正>1题目图5表示温室内光照强度(E)与作物光合速率(v)的关系。在温度、水分和无机盐均适宜的条件下,当E相似文献