《中国国家博物馆馆刊》被认定为社科类学术期刊

<正>为规范学术期刊出版秩序,严格学术期刊出版资质,优化学术期刊出版环境,提高学术期刊出版质量,促进学术期刊健康发展,2014年4月14日,新闻出版广电总局下发了《关于规范学术期刊出版秩序促进学术期刊健康发展的通知》和《关于开展学术期刊认定及清理工作的通知》(新广出发[2014]46号),要求严格学术期     

注射用磷霉素钠的质量研究

目的:建立测定注射用磷霉素钠的质量研究方法,对其质量加以控制,提高药品质量。方法:采用高效液相色谱-蒸发光散射检测法对其含量进行测定,采用Prevail Cl8:(250mmx4.6mm,5um)色谱柱,以0.25mol/L的三氟醋酸水溶液为流动相,流速1.0 ml/min,蒸发光散射检测器,漂移管温度为105℃,载气流速为2.6 L/min。结果:注射用磷霉素钠在0.85-2.35 mg/m L的浓度范围内线性关系良好,r=0.9999,平均回收率为101.2%(n=9)。结论:本实验方法简便、快速,结果准确、可靠,重复性好,可以将其用于注射用磷霉素钠的质量研究和质量控制。     

地球上某点处波动式螺线能量场理论和物质的螺线生长机理研究(Ⅱ)——波动式螺线引力场和波动式螺线光线场分析及与金字塔等现象的关联性

在《地球上某点处波动式螺线能量场理论和物质的螺线生长机理研究(Ⅰ)》一文中分析了太阳、月球、七大行星相对于地球上某点的理想波动式螺线运动轨迹.采用该轨迹作为太阳、月球、七大行星在地球上某点处波动式螺线能量场理论模型,并取用同样的修正方法.概括地球上某点处波动式螺线能量场模型的性质和波动属性,用地球上某点处波动式螺线能量场描述太阳系天体-地球引力场与光线场;分析波动式螺线引力场引力大小与方向;分析波动式螺线光线场,提出波动式螺线能量场螺线轨迹,其实为自然光能量的传播和获取路径;以地球上某点处波动式螺线能量场理论和模型分析金字塔结构、能量现象和自然光子的波动式螺线光线场的相关性.并分析了彩虹弯曲的原因,分析了生命形状与功能相关等自然现象.     

在物理教学中培养学生的自主创新能力

正学校教育的重要使命就是要把学生培养成自主学习的学习者,使学生能够不断更新自我,超越自我,应对挑战。让学生在学习实践中不断探索,不断获取理性知识,不断培养自主创新的能力。那么,在物理教学中又是如何体现学生自主创新学习的能动力?结合个人的教学实践,谈几点做法。一、采用直观教学法,使学生更容易掌握知识抽象的知识往往不容易接受,学生对于直观的教具和形象的模型容易产生兴趣,也易于获取知识。学生对知识     

照亮21世纪的蓝光LED

正2014年10月7日下午,瑞典皇家科学院宣布,将2014年诺贝尔物理学奖联合授予日本科学家赤崎勇、天野浩以及美籍日裔科学家中村修二。在颁奖词中,诺贝尔奖评委会这样写道:"白炽灯照亮20世纪,而LED灯将照亮21世纪。"更明亮更长寿更环保从掌握火开始,人类就一直在寻找和黑夜做斗争的方式。继油灯、白炽灯、荧光灯等技术之后,人类在20世纪发现了"电致发光"现象,从而诞生了新的光源——LED,一种发光二极管。     

在操作探究中提升学生思维——“平行四边形的性质”教学片段赏析

正在高效课堂教学活动中,我有幸聆听了"平行四边形的性质"一课,教者通过动手操作,让学生在自主的思维活动中建构新的认知知识,既训练了学生的动手操作能力,又训练了学生思维的灵活性,培养了学生的创新能力。现撷取几个教学片段,与同仁们共享。片段一借助生活,巧妙揭题师:同学们,你们留意观察过阳光透过长方形窗口投在地面上的影子是什么形状吗?生:矩形、四边形、平行四边形……师:太阳光属于平行光,窗口投     

光学作图题归类透视

正一、光的反射作图作图要点:1.物、像关于平面镜对称。2.平面镜是物点和像点连线的垂直平分线。3.反射角等于入射角,法线是反射光线和入射光线夹角的角平分线,且法线与镜面垂直,平面镜成像时,所有反射光线的反向延长线一定经过镜后的像。题型一:确定平面镜和反射光线的位置     

在区域经济特色背景下谈我校电子专业的改革

光电子产业是光技术与电技术的结合,是光与电的有机转化互动。是新兴的技术与产业,是以微电子产业为基础发展起来的。近年来,光电子技术应用领域拓展迅速,已经成为现在社会的支柱产业。大连是首批国家半导体照明产业基地四家之一,是光电子器件的主要生产基地,为学校设立光电子专业提供发展空间。     

在没有彼此的时光里长大

那盒子里静静躺着的洋娃娃,那角落里铺满尘埃而破旧不堪的单车,那依然伫立却被砍掉一半的＂许愿树＂,都曾是那段时光里最为靓丽的风景。1.没有什么值得悲伤!真下值得悲伤的是不会让你悲伤的。感冒了一周,却迟迟不见好。春天就是这样,不时地发发癫,天气说变就变。绵延了好几天的雨,突然就停了,然而太阳却始终躲在云中不露一面。     

情境教学法在“理性之光”中的应用

正高中历史"理性之光"一课许多概念读起来简单,但在知识的理解和运用上难度较大,鉴于此,我尝试运用情境法教学对这一重难点进行了有效突破,取得了比较理想的教学效果。一、运用图片及新闻材料展示情境——理解"理性"主义的含义2010年9月钓鱼岛中日撞船事件的发生,到日本提出将钓鱼岛实现"国有化",这一系列的事件引发了全国人民强烈的不满。我从网络上选取了典型性图片让学生通过小组讨论,判断哪些是理性行为,很容易得出"理性"的含义:指人独立思考、判断和理解