鼓励学生在课堂上大胆质疑

《叶公好龙》这则寓言出自西汉后期刘向所著《新序·杂事》，选人北师大版教材五年级下册。教学《叶公好龙》这则寓言时，在探明寓意之后，有学生向我提出了疑问：“老师，叶公画龙怕龙是表里不一，是不是喜欢老虎的画家就不怕老虎呢？否则，是否也属于表里不一呢？”我对提出这个问题的学生大加赞赏，因为他敢于大胆质疑所学知识，敢于挑战书本、...     

玉米地寓言

其实，他们之间的差别仅仅在于：二十五年前，他们中的一些人知道为什么要穿越玉米地，而另一些人则不清楚或不很清楚。[编者按]     

鲁羊和他的小说

鲁羊是多元文化的接受者.他由冥想引发创作,将小说提高到诗的境界.他迷恋干寓言制造.他的<鸣指>走上了对抗世俗重力的道路.     

“感同身受”，正用还是误用？

我们先看几个例子：（1）别人伤心，你可能也会感到难过，这种感同身受很多人都有。（2）消息是传递简明的信息，让人知晓；而通讯是把信息写成一个新闻故事，让人感同身受，有进一步的理解。（3）那天晚上，所有的观众都成了那个年轻人，都坐上了那条小船，因此都感同身受。童话的寓言，就是这样上升到人生哲学。     

论庄子寓言文学的艺术技巧

庄子寓言文学中“有意味的形式”和“汪洋辟合,仪态万方”的大美艺术,来自于其作品中哲理、诗情、形象的完美结合,想象、夸张、变形等艺术技巧的综合运用,以及诡奇、雄浑、壮美的审美意趣,它们构成了庄子寓言文学的艺术和美学意境。     

“愚公”留下可贵精神 “移山”带来许多反思

《愚公移山》是我国古代寓言中脍炙人口的名篇,通过较为完整的故事情节,带有神话色彩,展现了愚公不怕困难、克服困难、战胜困难这一艺术形象,表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。现在学习此文,仍有现实意义,     

结局并不光明的寓言

寓言大多都有一个光明的结尾,一般都是善者战胜了恶者,可也有这样的寓言,结尾是恶者战胜了善者。这种寓言有时更让人思索,它多半是现实生活的真实反映。