班本课程背景下幼儿教师的课程意识及生成路径

幼儿教师的课程意识是指幼儿教师的课程主体意识、统整生成意识、资源开发意识以及创新发现意识。教师课程意识的建立对班本课程的组织与实施有重要影响。社会和幼儿园应采取措施加强幼儿教师课程理论学习,确保幼儿教师的自主授课权,从理论到实践不断促进幼儿教师的课程意识从睡眠或者迷失的状态中觉醒和生成,从而提高班本课程质量。     

乡村幼儿家长社会性别意识的调查研究

学前教育中的社会性别意识是保障学前儿童合法权益和健康成长的重要基础.文章通过调查发现,大多数乡村幼儿家长具有社会性别平等的意识,但仍然有小部分家长的社会性别意识还停留在传统的社会性别角色定位.提高家长社会性别意识需要加强家园共育,幼儿园等机构应大有可为.     

新时代高校城市意识的觉醒与城市大学的兴起

在新时代构建国际国内"双循环"的新发展格局中,中心城市在国家战略布局和经济社会发展的核心枢纽地位将更加凸显.在此背景下,我国各类高校以学术研究、行业特色、校名命名等不同方式来彰显其服务城市的意识.借鉴英美城市大学的发展经验,立足我国城市大学办学的本土化特征,以服务城市为办学理念的城市大学,应以办学理念指导制度设计,形成...     

农村环境污染治理中的公众参与

随着经济的快速发展和人口的增长,人类活动对环境的开发利用加剧,由此导致的环境污染和生态破坏问题越来越严重。尤其是近几年的农村,其环境污染问题比较突出,已成为农村社会持续发展的障碍。如何治理农村的环境污染问题是一个任重而道远的事情,也关系着国家能否实现乡村振兴战略的目标。乡村振兴战略是国家关于乡村发展的重要机遇,而农村环境污染治理又是乡村振兴的重要组成部分。如果农村环境污染问题处理不成功,就直接影响到乡村振兴的伟大战略目标。针对现在农村的环境污染情况,笔者提出了公众参与的新方式,让公众参与环境污染的治理,特别是要充分调动、发挥农民的主观能动性,提高他们的环境保护意识,让他们广泛参与农村的环境污染治理,并加强当地政府的引导,切实找到一条符合农村发展特点的新思路。     

大学英语教学中跨文化意识的渗透与培养

语言是记录与传播文化的载体,文化是语言具象化的表现,语言与文化存在不可分割的关系。因此,大学英语教学中必须科学地渗透与培养跨文化意识。即选择具有深刻文化内涵的跨文化意识导入内容,构建多样化的教学模式、创建有趣的教学环境,促使学生积极地参与到英语教学活动中。     

释意派理论对外交场合古诗英译的启示

释意理论强调口译过程中意义的传递,包括理解源语、脱离源语语言外壳和译语表达三个过程.本文旨在探讨释意派理论对外交合古诗英译策略的影响,文章指出译员只有具备跨文化意识,对古诗的内涵加以充分解释,才能脱离语言外壳,真正做到意义的传达.     

浅议高校图书馆工作人员的服务

高校图书馆是高校教学科研的重要组成部分,其运行的质量关系到学校教学科研的水平和学生的成长,提高工作人员的服务意识是保障运行质量的关键.本文介绍了现代高校图书馆的主要功能,对流通服务中存在的问题加以分析,提出了解决问题的具体建议.     

大学英语写作教学模式

写作是大学英语教学的重要环节,也是学生英语综合运用能力的体现.因此,如何提高大学生的英语写作能力成了大学英语教学的重要内容.本文首先分析了大学英语写作教学中存在的问题,并针对这些问题提出了提高大学英语写作的方法.     

浅述外宣翻译与译者的主体性

在翻译的过程中,就需要译者发挥其主体性,对原文进行改动,从而使其能够更好地被目的语读者所接受和理解.与此同时,译者要想充分发挥自己的主体性,就必须不断增强自己的文化意识和磨练自己的翻译技巧,这样才能正确发挥主体性,提高外宣翻译质量.     

谈高校图书馆办公室的工作意识

随着时代的发展，高校图书馆面临着一系列的挑战和考验，这就要求图书馆办公室人员要不断增强相应的工作意识，即全面意识、服务意识、科学管理意识、公共关系意识、专业意识、协调意识。只有不断强化以上六种工作意识，才能使办公室的工作适应现代图书馆发展的需要。