我国行政诉讼简易程序研究——以2015《行政诉讼法》施行为契机

与中华人民共和国民事诉讼法与刑事诉讼法不同的是,长期以来我国的行政诉讼法并没有对于简易程序进行明确规定,虽然这种对简易程序的制度设计与特殊的立法背景有显著关系,但是当下行政诉讼法施行以来,其所调整的行政诉讼法律关系发生了明显变化,这种仅仅只规定了普通程序的诉讼模式已经无法同社会发展相适应了,因此设置行政诉讼简易程序已经势在必行。所幸的是,已于2015年5月1日起正式施行的《行政诉讼法》概括式的规定了简易程序在行政诉讼中的运用。反观我国台湾地区行政诉讼简易程序的发展,其在追求实体公正与行政效率的搏弈中,已发展成为一套涵盖管辖法院、适用范围、救济机制及配套便捷规则的成熟法律制度,为此大陆应该积极汲取台湾地区的成功经验与做法,在开展行政诉讼简易程序的司法实践中,保障公民、法人以及国家组织的相关权利。     

好的开始是成功的一半

九月一日来临的时候，初一新生来到新的学校报到了。他们活泼可爱，对初中生活充满了神秘和向往，并希望自己做个好孩子，各方面有所进步。作为新生的班主任，如何抓住这一大好时机做好班级工作是非常重要的。俗话说：“好的开始是成功的一半。”笔者通过二十多年的班主任工作，总结出几点经验，供年轻的班主任参考。     

我的一段经历

1967年4底5月初，正当“文化大革命如火如荼”的在全国展开的时候，我受命负责651任务用人造卫星硅太阳电池辐照效应研究任务，实验小组由我和尹永龙等6人组成。虽然时间短任务艰巨，但我心中却暗暗地高兴，因为这不仅会摆脱文革初期作为“保守派”而受到造反派不公正的批判，内心受到压抑的被动局面，而且又能不使业务荒废在无休止的“心灵大革命”中，故我非常积极的接受了这个任务。     

论社会治理模式中法律与道德的冲突及解决

法律与道德的冲突在社会治理模式构建中以法治或德治的治理方式出现,本文从法律与道德的矛盾运动分析了社会治理模式的选择,并提出社会治理过程中法律公正与道德公正的冲突及解决途径.     

教育公正:超越管理主义的教育制度伦理原则

由于管理主义的影响,教育制度的设计往往过分强调教育的工具理性,忽视教育的目的价值;追求教育效率,忽视教育公平;崇拜市场在教育中的作用,虚化政府的教育责任,从而导致教育的不公平现象。只有超越管理主义,引入伦理学的视角,才能真正建立教育公正的原则,实现人人享有受教育权。     

道德权利和公正原则

道德权利所体现的是公民之间利益上的“应得”,其在利益选择多样性的公民社会面临的实践难题有着复杂性。人们重视权利或者道德权利是因为它的实质在于对人的社会价值和利益的肯定。关注民生关键在于保护公民正当利益或权利,而这种保护的有效性又在于和谐、公正的社会建设真正落到实处。     

关于《温州职业技术学院学报》稿件处理的说明

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营造良好课堂心理氛围，培养学生健康人格

课堂心理氛围是班集体在课堂上的情绪和情感的状态，教师要善于创设一个优良的环境来促进优良个性的形成，使孩子健康地发展。教师要用高尚的人格魅力影响学生，用积极饱满的情绪感染学生，用公正平等的态度对待学生。     

论考试管理公正

考试已经成为我国社会机会、地位、利益、权力、名誉等社会资源分配的重要手段,考试公正因而也已经成为人们普遍关注的热点或焦点问题。要实现考试公正,关键是实现考试管理公正。在探讨考试管理公正的重要性、考试管理公正的基本原则、如何实现管理公正等问题的基础上提出了初步看法,旨在引起各界对考试管理公正问题的重视和研究。     

确立“道德公正”是确保德育有效性的关键

道德教育要走出困境，必须重新认识道德的核心内核，只有将道德公正作为道德的核心价值和基本准则，建立公平的社会道德机制，将道德落脚于个体的现实生活，使道德在促进社会发展的同时也能满足个体的道德需要，促进个体的发展，才能使个体真正感受、服膺并践行道德价值，道德教育才有可能焕发勃勃生机，真正取得成效。