采访权：公民权的延伸

记者的职业地位是被社会公认的．因为人们要通过传媒达到自己获知即了解外部世界的需要，这样。记者的采访权就理应受到社会及相应在机构的准许与保护。因此，当记者在满足人们知情权而行使采访权时，这种采访权也就是宪法规定的公民知情权与公民言论自由权的变相行使与相应延伸。每个人的身体和五官能够接触的外部世界是十分有限的。而传媒是人体的延伸，这样记者的采访权就是一种放大了的公民间自由交谈的权利，但这种权利是为公众而行使的。正因为如此，它是不能被剥夺的。但是记者没有也不应该拥有个人的特权．如果个别记者以采访为特权越出法制界线，他就会被剥夺相应的权利。     

不同权利视角下的社会救助

救助缘于权利，然而权利的性质不同导致救助的性质和特点也不同。建立在一般人权理念基础上的救助是道义性救助，其特点是主观性评价的随意性和污名效应；建立在公民权利基础上的是制度性救助，其特点是规范性和科学性；在公共权利诉求下的是基本公共品保障，由此决定了基本公共福利对社会救助辅助作用。由吉登斯提出的新公民权理论将权利与义务统一起来，从而奠定了积极救助的制度导向。     

论腐败

腐败绝非简单的政治问题、吏治问题和人格问题 ,而是一个融西方文明的参照系与中国私民社会的生存性质于一体的广大范围的问题     

浅析行政诉讼的受案范围

我国行政诉讼的受案范围仅限于外部的、具体涉及人身权和财产权的行政行为。基于我国有关现行法律现状,结合国外有关行政诉讼受案范围制度的有关规定,针对我国行政诉讼受案范围的不足之处,提出有关完善的具体方法。科学合理的界定行政诉讼受案范围,全面维护公民合法权益,是确立公民权、行政权和司法权三者稳定构架的必然要求。     

历史，何时告别一个“夺”字！

夺取政权，剥夺反抗的财产和自由，或剥夺各式罪犯的公民权，都离不开一个“夺”字。在有些时候，这是一种带有合理性(包括正义性)的必须举措。可忧的倒是被剥夺已经服气，已经被驯化，仍要对其进行无休止的夺。更可怕的是胜利本身养成了夺的习惯意识和习惯行为，并取得了夺的当然特权。比这尤其可怕的是形成了“夺性”，近于疯夺，不论对同僚还是对平民也都立足于夺，这世界就必将进人乱世，由官夺催化出匪夺，随之促动出民夺，     

深化素质教育大家谈——“素质教育”首先应是一项公民权

当下，许多人认为素质教育只是一种先进的教育理念和理想的教育目标而已，只是专家、学者的事情，离普通的教育主体自身似乎还很遥远。基于这样的认识，他们自然既没有素质教育的自信，也没有素质教育的热情。于是素质教育只能作为“漂亮之花”而被束之高阁。殊不知，受教育权是一项基本的公民权，“怎样受教育”也是一项公民权。从这一点来看，素质教育应当首先是公民的一项基本权利。     

公民权视域下的高校贫困生受教育权问题与社会团结

现代国家公民对稀缺资源的竞争向社会团结提出了挑战。其中,高等教育资源的稀缺与公民对高等教育资源的竞争（公民权要求）构成了深刻的紧张关系。我国高校收费制度的改革引发贫困人群因无力支付学费而无法分享国家教育资源的社会排斥问题。因此,需要通过一系列救济机制对高校贫困生进行资助,保障作为公民权的受教育权,以化解高校收费制度与贫困生受教育权之间的冲突,促进教育公平与社会团结的实现。     

论罪犯的劳动权

劳动权是宪法规定的公民的一项基本权利,罪犯作为公民仍然享有劳动权。但是,罪犯的特殊法律地位决定了其劳动权的特殊性。本文从罪犯劳动权的产生基础入手,分析了罪犯劳动权的特殊性,提出了保障罪犯劳动权的措施。