杜诗的雄阔气象——以《杜甫诗三首》为例

明代胡应麟曾称赞杜诗说:"气象雄盖宇宙,法律细入毫芒。"(《诗薮》)此语可谓精当,的确抓住了杜诗的特点。杜诗不是那种低吟浅唱的纤弱,不是那种不着边际的散逸,而是呈现出一种雄阔气象,挫万物于笔端,收江山于心底,是一种阔大、一种雄健,具有极大的涵盖面和冲击力,表现出一种壮美,甚至带有一种悲剧色彩。他的视野是广阔无垠的,他的声音是振聋发聩的,他的力量是横扫千军的,给人的震撼不亚于一场地震。《杜甫诗三首》写于晚年的夔州时期,笔力纵横,意     

开展英语活动 培养“说”的能力

小学英语新课程标准和教学大纲强调,全面推行素质教育,实施课程改革,开展英语活动,培养学生说的能力,对小学英语教学非常重要。笔者在多年的教学实践中,主要采用以下一些做法,来加强英语能力的培养。     

付出爱 收获爱

正今天上午第三节下课后,学生们差不多都离开教室了,只有几个平常比较散漫的学生还在教室里嘻嘻哈哈的,丝毫没有去吃午饭的意思。我大声地对他们说:"快去吃午饭,不能不吃饭。"这几个学生好像没听见我的话,还是磨磨蹭蹭的,我有点生气地快步走到他们跟前,一不小心手上的东西全部落地。一个平常最让老师头疼,而且有些智障的男生小相放下手中的玩具,快速帮我捡起掉下的东西,而且还整理好才递给我。     

论写作技巧中“扣题法”的妙用

正很多学生写作失误的原因即是跑题,而跑题非常重要的表现之一又是文章中没有任何一处文字起到了点题的作用,那么分数自然就低。因此,扣题不仅是获取保险分的"奠基石",是想要获取高分的妙招,也是挽救离题文的"救命草"。一篇好的文章往往扣题很好,能围绕中心,条理清晰,重点突出。所谓扣题就是不离开主题做文章。扣题包括了点题,但比点题的概念要宽。点题在形式上体现为"点",是对文章内容的一个聚焦和浓缩,它只用三言两语道出文章精     

目标引探发展思维——译林新版《英语(八上)》Unit 4 Task教学设计及剖析

<正>"目标引探法"是探究教学法的形式之一。它主张教师根据课时目标进行设疑,引导全体学生共同探究,以达到培养学生自主学习意识的目标。其核心是在发挥教师引导作用的基础上,让学生积极投入思维活动,在掌握双基的同时,发展自主探究的精神。笔者以译林新版《英语(八上)》Unit 4 Task板块A DIY story课堂教学实践为例,阐述"目标引探法"在英语课堂中的运用。     

从“良知坎陷说”看儿童道德教育的转向

当前的儿童道德教育存在着误入规范理性与知识理性、注重"目的善"而遗忘"手段善"的困境。借鉴新儒学代表人物牟宗三先生的"良知坎陷说"观点,道德境界不是高高在上的,它要关怀生命,关注人世间,所以要有坎陷,惟其如此才能真正领悟道德教育的精髓。道德教育不仅仅是道德知识的传授,更需要转化为个体切身的践行;不是帮助儿童寻求客观知识的理论活动,而是促进儿童良好道德品性的成长;不仅需要理性与规范,更需要教师的情感投入。道德教育是先验与经验、本质与存在、理性与情感、潜在与现实的统一。     

积极培育和努力践行社会主义核心价值观

<正>自党的十六届六中全会第一次提出社会主义核心价值体系建设这个重要命题以来,社会主义核心价值体系就成为社会广泛关注的重大理论和实践问题。近年来,社会主义核心价值体系建设在理论和实践层面都取得了突破性进展,特别是在社会主义核心价值体系的本质、基本内容、功能与作用、建设途径等方面形成了社会共识,社会主义核心价值体系的力量在中国特色社会主义建设事业中得到彰显。党的十八大从价值理念视角对社会主义核心价     

信息化下英语自主学习能力的培养

<正>在当前网络进课堂的大趋势下,探索运用现代网络信息技术,提供言语交际的虚拟环境体验,改变传统的课堂教学方法,引导和帮助学生进行自主合作学习已成为大家共同探究的课题。经过实践,笔者探索研究出在信息化环境下,小学生英语自主学习能力培养的途径与方法——"三径三法",即课前、课堂、课后的"三条途径";以课堂教学为主阵地,课前课后为辅,学生自主、师生互动、生生合作的"三种方法"。一、课前自主探究,培养预习习惯     

学校教育须德法并行

不以规矩不成方圆。国有国法,家有家规,部门有制度,社会有规范。道德与法律是全人类所公认的两种社会规范。二者各有分工,道德管底线,法律管顾忌。二者共同作用于社会,并行不悖,各司其责。     

论王国维“古雅”说的美育意义

“古雅”说是中国古典美学的独特的审美范畴，既具有文化积淀的意义，又具有精神超越的意义。王国维充分接受西方美学，对“古雅”说的审美内涵加以现代性的界定，并且独具慧眼地发现“古雅”的民族性、现实性和大众性特点，将其作为众庶美育“普及之津梁”。